初二历史知识点：日本侵略中国的九一八事变
http://www.newdu.com 2024/11/24 08:11:47 新东方 佚名 参加讨论
中考网编辑整理《初二历史知识点：日本侵略中国的九一八事变》，我们会第一时间为广大学子及家长发布最新的初二资讯动态，各大中学学校信息简介等信息，方便考生为中考打下坚实基础！ 导入： 方案一 教师可直接点出，由于国民党对工农红军先后发动五次反革命“围剿”，造成中国“内乱”，日本乘机加紧侵略中国，从而引出日本侵略中国的“九一八”事变。 方案二 结合当前国际形势，指明，到今天为止，国外反华势力灭亡我之心不死。以日本为例，在侵华战争问题上，在一些中国领土问题上层造事端，严重地破坏了两国的正常交往。引导学生回顾历史上日本的侵华事实——明朝末年倭寇侵略中国东南沿海，甲午中日战争，参与列强瓜分中国的狂潮和八国联军侵华战争，日俄战争，“一战”时加紧侵略中国，提出灭亡中国的“二十一条”等，说明日本企图独霸中国，但未得逞，所以日本帝国主义不甘心，趁国共两党内战之机又发动了侵略中国的“九一八”事变。 讲授新课： 一、制造“九一八”事变 先让学生阅读课文，完成下列知识结构图 再用《东北三省沦亡示意图》投影和听歌曲《松花江上》，激发学生痛恨日本帝国主义的侵略、痛恨蒋介石不抵抗、痛心国土沦丧等忧国忧民的思想感情，让学生铭记“九一八”这个国耻日。“九一八”事变后，日本为扩大侵略，形成对中国南北夹击之势，不久又发动了“一·二八”事变。 二、“一.二八”事变 让学生在课文中找到事变的时间(1932年1月28日)、地点(上海)及国民政府对这一侵略的态度(不抵抗)。点出：国难当头，政府不能捍卫国家利益和主权，总有爱国者挺身而出，十九路军将领蔡廷锴、蒋光鼐就是杰出的代表。他们不顾蒋介石的不抵抗的命令，英勇抗击日寇。由于孤军奋战和蒋介石破坏十九路军抗战，结果可想而知(由学生总结)，从而使日本侵略又一次得逞。 在学生了解《淞沪停战协定》内容的基础上，结合国民党政权的性质，教师指出国民 党政府反动，反人民的一面。这样的政府只能是丧权辱国，祸国殃民! 三、日本侵略者扶植伪满洲国傀儡政权 学生阅读后完成下列图表 占领东北后，日本帝国主义得寸进尺，以东北为侵略基地向华北推进。而国民政府的态度依然是不抵抗并同日本签订了卖国的《塘沽协定》。用挂图或幻灯片出示《塘沽协定》的内容，划出非武装区造成的恶果是什么?(提问)最后指出：从此，日军打开了入侵华北的门户。 此处，可以设问：从“九一八”事变以后，日本是怎样一步步侵略中国的?(学生回答)教师小结：面对大片国土的沦丧(东北、华北、华东)，面对亡国灭种的危难时刻，中国人民不能也不会坐视，全国范围的抗日救亡运动兴起了!(可作为爱国主义和德育教育的渗透点) 这次救亡运动从时间上看，从1931年“九·一八”事变发生之日起直到1937年“七七”事变转入抗日战争为止(1935年“一二·九”运动后掀起了抗日救亡运动新高潮);从范围上看，包括全国各地的工人、学生、各界人民的各种形式的抗日斗争，包括爱国将士的奋起抵抗;从坚持时间的长久、范围的广泛性看，整个中华民族高尚的爱国主义精神，以及不屈不挠的反抗外族侵略的斗争精神。这些光荣的传统，我们应该发扬光大。 (讨论本目中的众多人物：主要是杨靖宇、赵一曼、何香凝、宋庆龄等人的事迹，了解这一历史时期抗日救亡方方面面的情况。注意鼓励让学生踊跃参与，这是进行爱国主义教育和情感教育的极好机会。例如：在上述内容中，尤其是在反抗日本帝国主义侵略的英雄人物中，你最崇敬哪一位?讲你自己的心得体会，或者讲上述英雄的事迹。) 板书设计 一、“九一八”事变(1931年9月18日东北沦陷) 二、“一·二八”事变(1932年1月28日上海) 三、伪满洲国 (责任编辑：admin) |
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