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68.相对文科来说，理科更重视解体的过程和细节，更重视举一反三和动手操作能力。 69.从老师的讲解中舍弃那些本质的表面材料，去粗取精，归纳出老师所讲内容的梗概，领会老师讲解的要点。对于课堂上所学的新知识，解题既是一种检验，同时又是巩固记忆的需要。 70.老师讲课的内容比较新颖时，要使自己尽可能融入这一情景中，获得对这一刺激的鲜明印象以及轻松愉快的心境。 71.上课是要抓住老师的思路，老师讲的每一个细小的问题都不能放过，还要特别注意老师叙述问题的逻辑性。 72.听课遇到的困难或者问题时，先在课本上做个记号，继续听课，下课后再通过看书或者请教老师和同学把难题疑问搞清楚。 73.重视老师讲课时的提示语，这些提示语往往体现了重点和难点。 74.一定要有意识的捕捉解题，分析教材，记笔记，总结，系统归类，对比，演示，变式等技巧。听课不过是接受信息的一种方式，所以善于听课者一定是以自己为主，分辨什么是有用信息，什么是无用的信息。 75.整理思路，把老师讲的思路或者自己听课过程中想到的思路归纳整理出来，简要的写在笔记本上。 76.细心做题，做题的关键是要保证准确和规范，这就需要大家在平时养成做题认真细心，步骤完整，思路严密的好习惯。 77.作业必须检查，检查是保证作业质量的重要手段之一。 78.作业做完后认真思考，想一想这些作业题运用了哪些知识点，有什么特点和规律可循。 79.当发现自己对某一门功课不感兴趣的时候，要及时地提醒自己这门功课的重要性，确立学好这门功课的决心。 80. 保持良好心态，做作业是要平心静气，专心致志。 81. 在作业量非常大的情况下，要分段完成作业。 82. 以一颗平常心对待，在对难题完全没有思路的情况下可以考虑请教别人。 83. 要格外重视综合性强，难度大的题目，也就是试卷上最后的一至三道大题。 84. 记忆能力直接影响我们的学习能力，记忆技巧是我们学习的关键因素，好的记忆方法可以使我们记东西更快，学习效率更高。 85. 做作业是对课堂学过的知识进行检验和巩固的一种方式，通过作业题的练习，不但能够巩固自己学过的知识，还可以加深理解和记忆。 86. 要有目的性的使用参考书，根据自己的实际情况，有目的的选择一部分题目进行训练，比如选择自己不会做或者经常出错的题型。 87. 参考书最好的使用方式是与教学进度同步或者略微超前一些，这样可以提高课堂学习效率，并且使课堂学习更有针对性。 88. 不要把参考书当做课堂上的小电脑，应当做作业的小助手。 89. 答题做到言简意赅，注意克服紧张不安的心理，保持良好的心态。 90.认识和理解推导过程是一个投入思维领悟的过程，这有助于我们通过理解去记忆结论，提高分析问题和运用知识的能力。要明确老师的教学目的，注意哪些内容可能跟疑难点，重点有密切关联。 91. 学习是要归纳解题方法，一是归纳科学的思维方法，二是归纳重要题型的解题方法。 92. 要熟练掌握每一种方法的实质，解题步骤，和适用的题型。 93. 要注意典型方法的适用范围和使用条件，避免生硬的套用公式，导致错误。 94. 对于基础薄弱的同学，掌握课本上的典型题目才是最重要的。 95. 做难题要从自己的实际学习情况出发，做题要在老师的指导下由浅入深，由易到难，循序渐进，这样才能少走弯路。 96. 解题思路是解题的指导思想，是作对题目的首要条件。 97. 不仅要熟悉知识的纵向联系，而且要熟悉知识的横向联系，逆向联系，达到信手拈来，呼之既出的程度。 98. 不仅要会做题，还要努力探索题目是怎样编拟出来的，这样不仅可以打破题目的神秘性，还可以熟悉解题途径。 99. 平时做题时努力做到一次成功，而不是等重新检查的时候再去发现自己的错误。 100.对同一题目运用多种思路，找出多种解法。一题多用，就是把求得的结果作为已知条件，然后把某个已知条件改为所求问题，再进行分析解答。一题多变，把题目中的某个术语或者重要语句换成其他的术语或者语句，然后进行解答。一题多练，对一些较难的题目从多方面进行练习，如画图，文字分析，列式解答，验算等，把题目彻底弄明白。 (责任编辑：admin) |