|
二、古代诗文阅读（26分） （一）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面【甲】【乙】两首古诗，完成10～11题。 【甲】 题大洪山①（唐）杨逴 随州西南多群峰，争高竞秀无终穷。 众山迤逦渐行远，始见独尊惟大洪。 【乙】 题大洪山 （宋）黄载 地当平旷易为山，故得崔嵬②汉沔③间。 云雾涌来无下界，楼台浮起在中天。 开窗时见雷霆出，隐几闲看日月还。 更有钟声最堪恨，南风时到八陵④边。 【注释】①大洪山：湖北随州境内。②崔嵬：高大。③汉沔：汉水。④八陵：河南巩义境内。北宋九帝中，除徽、钦二帝外，均葬于此，统称“七帝八陵”。 10．想象【甲】【乙】二诗描绘的画面，你认为哪首诗意境更美？请将这首诗的意境描述出来。（3分） 11．【乙】诗尾联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分） 答案： 10．示例一：我认为【甲】诗意境更美。（1分）甲诗侧重远景的描绘，画面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地矗立在层峦叠嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。（2分） 示例二：我认为【乙】诗意境更美。（1分）乙诗重在细节（近景）的刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺庙里的大钟，无不彰显出大洪山的高大。（2分） 11．示例一：尾联运用了夸张的修辞手法。（1分）大洪山上的钟声能够传到遥远的河南巩义，诗人通过夸大钟声传播的距离（远播千里），极力表现大洪山之高。（2分） 示例二：尾联运用了拟人的修辞手法。（1分）诗人赋予大洪山上的钟声以人的情感，钟声有意传到遥远的河南巩义，生动形象地表现出了大洪山的高大。（若有学生答“用拟人手法表达了对钟声爱（恨）的情感”也可，2分） (责任编辑：admin) |