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名篇名句情境化默写考察的是硬功夫，要求平时背诵口到、心到、手到，读写结合，心文一体。临近2021年中考，初中语文老师给大家带来初中语文重点名篇《生于忧患，死于安乐》情景默写专项训练，抓紧收藏掌握吧！  《生于忧患，死于安乐》 1、《生于忧患，死于安乐》中，体现知错能改的句子是“__________，___________”。 2、在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为上天对“天将降大任者”进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种考验的目的是“_____________，___________。” 3、孟子在《生于忧患死于安乐》中列举六位古人的事例后作出结论的过渡句是_____________。 4、孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中，以“_____________，___________”两句深刻地揭示出饱经磨难对于一个人成才的重要。 5、《生于忧患，死于安乐》中，讲到人的主观因素对成材的作用时，写人的心理状态变化的句子是_____________ ，写人的面部表情变化的句子是_____________。 6、孟子在《生于忧患，死于安乐》中强调要有忧患意识，指出如果“_____________，___________”，那么这个国家就会危险了。 7、《生于忧患，死于安乐》中从内部说明了导致亡国原因的句子是：_____________。 8、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：_____________。 9、课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是：______________;在行动上受磨练的句子是_____________;在生活上受磨练的句子是：_____________，___________，_____________。 参考答案 《生于忧患，死于安乐》 1、《生于忧患，死于安乐》中，体现知错能改的句子是“人恒过，然后能改”。 2、在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为上天对“天将降大任者”进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种考验的目的是“所以动心忍性，曾益其所不能。” 3、孟子在《生于忧患死于安乐》中列举六位古人的事例后作出结论的过渡句是故天将降大任于是人也。 4、孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中，以“所以动心忍性，曾益其所不能”两句深刻地揭示出饱经磨难对于一个人成才的重要。 5、《生于忧患，死于安乐》中，讲到人的主观因素对成材的作用时，写人的心理状态变化的句子是困于心衡于虑而后作，写人的面部表情变化的句子是征于色发于声而后喻。 6、孟子在《生于忧患，死于安乐》中强调要有忧患意识，指出如果“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”，那么这个国家就会危险了。 7、《生于忧患，死于安乐》中从内部说明了导致亡国原因的句子是：“入则无法家拂士”。 8、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患而死于安乐也。 9、课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是：必先苦其心志;在行动上受磨练的句子是：行拂乱其所为;在生活上受磨练的句子是：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 声明： (责任编辑：admin) |