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2.3《与人为善》课后达标练习 我选择 我明智 1.“在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。”这句话是在解释( ) A.己所欲，施于人 B.己所不欲，勿施于人 C.己欲立而立人，己欲达而达人 D.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼 思路解析：“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人的生存与发展。 答案：C 2.“人非圣贤，孰能无过?”这句话告诉我们( ) ①无论别人怎么侵犯自己，我们都要忍气吞声 ②对待他人的错误与过失，我们要适度忍让 ③我们要学会体谅他人 ④面对他人的过错，我们要豁达 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 思路解析：每一个人都可能有过错，面对他人的过错，我们要豁达、宽容，适度忍让，要体谅他人，但并不是要忍气吞声，自己的合法权益还是要保护的。 答案：B 3.以下对于善良的理解正确的是( ) A.善良是无私的，善良的行为必然不图回报 B.善良是爱憎分明的，善良的人不是不讲原则的好好先生 C.善良是博大的，对素不相识的人也怀着真诚的善意 D.善良是一种美好的思想，不一定要付诸行动 思路解析：善良是无私的、爱憎分明的，也是博大的，但善良要体现在行动之中，不能只停留在思想之中。 答案：ABC 4.法国作家雨果曾经这样形容人应该具有的心胸：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们( ) A.在现实生活中，我们需要具有比天空更宽广的胸怀和气度，要学会宽以待人 B.当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错 C.对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，要宽厚待人、与人为善 D.我们要以宽阔的胸怀原谅一切人的过失，做一个善良之人 思路解析：人要有宽阔的胸怀，有了宽阔的胸怀，就能够与人为善、宽以待人，宽容别人对自己无意的伤害，但再宽阔的胸怀也不能原谅一切人的过失，对于那些因为过失给公共利益和他人造成巨大伤害的人，不能一味地原谅。 答案：ABC 5.放学路上，小蓉拾到一个装满现金和许多证件的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。”妈妈的做法是( ) A.设身处地为他人着想的行为 B.懂得换位思考、与人为善的行为 C.将心比心、理解他人的行为 D.关爱他人、值得称赞的行为 思路解析：妈妈急失主之所急、想失主之所想，体现了她关爱他人、设身处地为别人着想的优秀品质，说明他懂得换位思考，理解他人。她的这种行为是值得我们每一个人学习的。 答案：ABCD 我判断 我独立 6.将心比心、设身处地为他人着想是达成理解不可缺少的心理机制。( ) 思路解析：换位思考是对人的一种心理体验过程。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。因此，只有将心比心、设身处地为他人着想的人才能真正理解他人。 答案：√ 7.归结起来，善良就是一颗真诚广博的心。( ) 思路解析：善良包含着多方面的美德，它不仅是无私的，也是博大的。 答案：√ 8.将心比心就是急人所难，遇事能够替别人着想，但当别人功成名就的时候还是心存忌妒。( ) 思路解析：将心比心不仅是急人所难，也是成人之美，也就是真心诚意地为别人的成功而高兴。心存忌妒是与善良格格不入的。 答案：× 9.一个缺乏善良之心的人，是不可能享受到真正的快乐的。( ) 思路解析：一个缺乏善良之心的人，其行为必然是既伤害别人，也伤害自己，远离友谊、信任、同情、理解，哪里还有什么快乐可言呢?正所谓“君子坦荡荡，小人常戚戚”。 答案：√ 我思考 我快乐 10.观察本班同学在待人接物上的表现，记录其中与人为善的事例和强人所难的不和谐现象，并分析其造成的影响。 与人为善的表现造成的影响强人所难的表现造成的影响 思路解析：在现实生活中，我们的身边大多数同学都能够做到与人为善，但也有一些同学受各种因素的影响还做不到这一点。观察本班同学在待人接物上的表现，记下这两种现象，看看对自己和他人造成了哪些不好的影响。 答案：只要符合实际即可，略。 (责任编辑：admin) |