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然后，运用教材有关中共诞生的三则历史材料，加深印象，加深理解。 (1)《共产党早期组织分布示意图》： 设问：①共产党早期组织分布于哪些地方?(国外有东京和巴黎;国内有北京、上海、济南、武昌、长沙、广州等)②中国共产党第一次全国代表大会代表了哪些地方的党员?(上述国外和国内的党员) (2)参加会议的三位代表人物像： 设问：①这三个人是哪些地方的代表?有何共同点?②完成动脑筋：“陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记?”(见问题探究) (3)“一大”会址嘉兴南湖游船： 设问：中国共产党第一次全国代表大会从上海转移到浙江嘉兴南湖的原因是什么?(答案见课文小字) 三则材料间有何内在联系?“示意图”是中共一大召开的条件，“人物像”是中共一大的参加者，“南湖游船”是中共一大召开的地点;三则材料均与中国共产党第一次全国代表大会有关。 5.在完成上述内容的教学之后，可创设新的学习情境，进行知识巩固。 (1)五四爱国运动与中国共产党诞生间有何联系? (本题旨在引导学生揭示历史事物间的联系，构建宏观知识结构。五四爱国运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党成立早期组织奠定了思想基础;五四爱国运动中的骨干和领导，为中国共产党成立早期组织奠定了干部基础;所以，五四爱国运动属于中共诞生的原因之一) (2)如果你是一位中国共产党第一次全国代表大会的列席者，你如何向社会报道中共一大情况;如果出一期纪念建党八十一周年的黑板报，请你写一篇介绍中共诞生的短文(口头或书面)，并说出你这样写的理由。(本题旨在引导学生在具体的新情境中解决新问题。) (3)如何向同学解释“五四精神”“开天辟地”“焕然一新” 的含义? 三、学法指导 1.本课可以问题入手，通过再造历史场景、创设新情境、充分运用图表等历史材料等途径，引导学生完成本课学习目标。 2.巩固和完善已有的学习方法，如观察图片史料的方法、从史料中获取有效信息的方法、评价历史事物的方法等，已初步掌握的学习方法。建议在教学相应环节中，设计如“观察图片史料分为几步”等问题，引导学生归纳、总结学习步骤，以巩固和完善已有的学习方法。 四、问题探究 动脑筋 1.在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运? 当时中国综合国力仍然很弱;北洋军阀政府仍实行封建专制统治;帝国主义列强在华仍有许多特权;中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。 2.陈独秀没有出席中国共产党第一次代表大会，为什么被选为中央局书记? 因为他在新文化运动和五四爱国运动中的巨大影响，并且他是建立共产党早期组织的发起者之一。 练一练 A 活动与探究 议一议：联系已学过的知识，说说中国早期的马克思主义者为什么要成立中国共产党? 在以前的民主革命中，中国的资产阶级虽然有自己的政党，但由于自身的软弱与妥协，不能完成反帝反封建的历史任务，这使得早期的马克思主义者看到，要领导中国人民取得新民主主义革命的最终胜利，必须有一个坚强的领导核心，必须建立中国共产党。 (责任编辑：admin) |