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一、在徘徊中前进 讲解时，适当利用图片进行讲解。这一目重点讲解真理标准问题的讨论。教师首先揭示讨论的背景，然后引导学生阅读教材、了解这场讨论的展开情况后思考回答：为什么说这场讨论是一次深刻的思想解放运动?最后教师利用邓小平评价这场讨论的评论(“目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论。——一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了。就要亡党亡国，——只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。从这个意义上说，关于真理标准问题的争议，的确是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题。”)来评价真理标准问题的讨论。 二、十一届三中全会 教师引导学生阅读教材，归纳概括出十一届三中全会的重大决策，并且引导学生阅读分析教材130页节选的“十一届三中全会决议”材料，加强对十一届三中全会决策的认识和理解。最后学生讨论：为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折?教师小结十一届三中全会的意义(会议决定把全党和全国的工作重心及时转移到社会主义现代化建设上来，这就为生产力的极大发展、科学文化的极大繁荣，创造了极其有利的条件，使社会主义优越性得到充分发挥;开始全面纠正“文化大革命”及其以前的“左”的错误，扭转了粉碎“四人帮”以后两年的徘徊状态，使中国社会主义事业开始全面走上健康发展的轨道;会议不但恢复和发展了中共八大确定的正确理论和政策，而且制定了改革开放的总方针，这就启发了党和人民对如何建设社会主义的问题，进行新的理论和政策探索;会议在大力纠正长期以来“左”倾错误的同时，坚持了四项基本原则，使我国现代化建设沿着社会主义方向前进有了保证)。在在讲解过程中，教师可以利用历史图片进行说明。 三、拨乱反正 教师重点讲解《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。教师首先简单介绍背景，然后指导学生阅读教材，分析概括出“决议”形成的原因、通过的时间、主要内容及意义。最后教师小结：通过对材料的分析，可以看出，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的意义在于它全面总结和客观地评价了建国以来的历史，包括一些重大历史事件和重要领导人的功过是非，使全党有了统一的思想认识，有利于领导全国人民建设有中国特色的社会主义。 (责任编辑：admin) |