|
三、日本侵略者扶植伪满洲国傀儡政权 学生阅读后完成下列图表 占领东北后，日本帝国主义得寸进尺，以东北为侵略基地向华北推进。而国民政府的态度依然是不抵抗并同日本签订了卖国的《塘沽协定》。用挂图或幻灯片出示《塘沽协定》的内容，划出非武装区造成的恶果是什么?(提问)最后指出：从此，日军打开了入侵华北的门户。 此处，可以设问：从“九一八”事变以后，日本是怎样一步步侵略中国的?(学生回答)教师小结：面对大片国土的沦丧(东北、华北、华东)，面对亡国灭种的危难时刻，中国人民不能也不会坐视，全国范围的抗日救亡运动兴起了!(可作为爱国主义和德育教育的渗透点) 这次救亡运动从时间上看，从1931年“九·一八”事变发生之日起直到1937年“七七”事变转入抗日战争为止(1935年“一二·九”运动后掀起了抗日救亡运动新高潮);从范围上看，包括全国各地的工人、学生、各界人民的各种形式的抗日斗争，包括爱国将士的奋起抵抗;从坚持时间的长久、范围的广泛性看，整个中华民族高尚的爱国主义精神，以及不屈不挠的反抗外族侵略的斗争精神。这些光荣的传统，我们应该发扬光大。 (讨论本目中的众多人物：主要是杨靖宇、赵一曼、何香凝、宋庆龄等人的事迹，了解这一历史时期抗日救亡方方面面的情况。注意鼓励让学生踊跃参与，这是进行爱国主义教育和情感教育的极好机会。例如：在上述内容中，尤其是在反抗日本帝国主义侵略的英雄人物中，你最崇敬哪一位?讲你自己的心得体会，或者讲上述英雄的事迹。) 板书设计 一、“九一八”事变(1931年9月18日东北沦陷) 二、“一·二八”事变(1932年1月28日上海) 三、伪满洲国 (责任编辑：admin) |