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导入新课 复习第8课内容： 1、我国什么时候进入社会主义现代化建设新时期的? 2、十一届三中全会作出的伟大决策是什么? 承上启下 教师讲授： 十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。那么我国是怎样进行改革开放的?这节课就让我和大家一起去感受改革开放的历程和成果吧。 学习新课： 播放人民公社化运动“一大二公”录像： 师：改革前夕农村人民公社“一大二公” 和政社合一的体制存在什么弊端? 设置疑问，吸引学生注意力，引导学生进一步探究。 生：吃大锅饭，农民失去了对土地支配权，没有生产劳动积极性，阻碍了生产力的发展。 师：党和人民怎样解决这个弊端? 生：首先是群众自发行动起来，接着是党中央的积极指导。 播放“农村改革”录像，引入“家庭联产承包责任制”第一目的学习。 师：1978年12月18日，中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新一页。中国最高层政治家翻开的新一页是十一届三中全会，最底层农民们翻开的历史新一页是什么? 生：这一天，安徽省凤阳小岗村18户农民召集到一起，私下立了一份将田地包产到户，自负盈亏的生产契约，实行以家庭联产承包为主的责任制，在农村揭开了改革的序幕。 生阅读42页小字体内容，了解安徽小岗村首先实行分田包产到户的过程，家庭联产承包责任制的含 义和具体形式。从而培养学生自学能力。 师：结合教材42页凤阳县农业生产数字进行小结。 安徽省凤阳小岗村农民实行以家庭联产承包责任制的做法得到党中央的肯定，结果是加快了农业生产发展进度，这便是“家庭联产承包责任制”的雏形，这一做法体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律，随后在中央的指导下对内改革逐步在农村实行。 师：为什么改革后农村经济能够迅速发展? 学生分组讨论：培养学生多角度分析问题的能力 实行了家庭联产承包责任制后，农民生产积极性被充分调动起来，农民有了真正的自主权、经营权，可以发展多种经营。农业生产向专业化、商品化和社会化发展，乡镇企业也迅速发展，为致富和实现现代化开辟了一条新路。 知识衔接与归纳：培养学生综合归纳能力 师：大家想一想，建国以来党中央在农村实行过哪些政策促进农业的发展? 生：回顾前面学习内容归纳： 生1：土地改革，解放农村生产力。 生2：对农业进行社会主义改造，提高生产力。 生3：1958年发动人民公社化运动和“大跃进”运动。 生4：1960年调整国民经济，加强农业生产，增加粮食产量。 释疑解难，让学生敢于质疑： 生：老师你前面提到的生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律，是什么意思? 师：一个人的鞋与脚的关系就等同于生产关系与生产力的关系。脚的大小决定了鞋的大小，只有鞋去适应脚的大小需要，不可能是脚适应鞋的大小需要。因此，也就只有生产关系适应生产力发展的需要。由此揭示家庭联产承包责任制体现了这一客观规律。 教师小结过渡： 看来国家要发展，人民要富裕，一定要改革。在党中央的正确引导下，农村的经济改革取得了成功。随着对内改革的成功，对外开放的格局也逐步形成了。 播放歌曲《春天的故事》引入第二目“深圳等经济特区的建立”的学习 “一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……” 师;“画了一个圈”是指什么? 师：这个圈后来是怎样扩大的? 师：为什么要画这样一个圈? 学生结合《对外开放格局形势图》研读课文，小组讨论解答问题 教师作适当的引导，帮助学生了解我国由点到线，由线到面，最终形成多层次、有重点的宽领域全方位外开放的新格局的过程;正确看待开放带来的正面和负面影响。训练学生从材料中提取有效信息，认识历史史实的能力。 教师小结： 对外开放，使深圳成为对外开放的“窗口”，上海浦东开发区已经发展成为国际化的经济中心和金融中心。我国扩大了对外贸易，吸收了许多外资，引进了发达国家的先进技术、设备和经营管理方法，有力地加快了社会主义现代化的进程。 知识拓展延伸：分析比较 师：深圳与浦东经济特区取得的成就说明了什么? 引导学生分析得出结论：党的改革开放政策的正确性。 师：今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有何根本区别? 引导学生分别从：背景不同;国家行使主权情况不同;内容不同;影响不同四个方面分析比较两者的区别。鼓励学生的发散思维，将已学过的历史知识和现在学的历史知识进行比较、分析。让学生从不同的角度进行对比，从中得出结论。 师：近代开放是中国丧失主权的情况下在不平等的基础上被迫开放的，今天的对外开放是我国综合国力提高独立自主前提下在平等互利的基础上主动开放的。 教师小结过渡： 随着农村改革的成功，对外开放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展开了。 那么城市改革的重点是什么?由此引入第三目“国有企业的改革”的学习。 展示材料：改革前某一国有企业生产经营管理混乱局面画面。 师：为什么会有如此混乱的局面? 生1：企业的经营权集中在政府手里，企业没有生产自主权。 生2：企业吃国家的大锅钣，职工吃企业的大锅饭。 生3：企业工人生产积极性不高。 展示图片：《美国的“海尔大道”》 二十多年来，海尔集团由一个昔日亏空的集体小厂，发展成为今日中国的第一品牌，并在全球获得越来越高的肯定。 师：海尔集团的变化是怎样带来的? 学生结合课文内容、小字体内容，讨论国有企业改革的相关内容，如改革的必要性和成效，从管理体制到分配形式的变化进行探讨、明白计划体制存在的弊端。归纳掌握国有企业改革的相关内容。从而明白海尔集团的变化是在多种所有制经济、市场经济体制下城市改革的结果，感受改革的魅力。从而培养学生从教科书中多方面获取信息，作为思考和探究的素材，培养学生搜集和运用有效信息思考问题和自主探究学习的能力。 课堂小结： 我国的改革开放，经历了从农村改革到城市改革，从经济体制的改革到各方面体制的改革，从对内搞活到对外开放的进程。改革开放三十年来，我国经济迅速发展，综合国力不断增强，国际地位不断提高，人民生活水平显著提高。实践证明党的改革开放方针和政策是正确的，改革开放是强国之路，对加速我国社会主义现代化建设有着重要的意义。 【学生小结】回顾本课内容，整理思路，形成知识网络，强化基础 三中全会是转折，小平开始抓改革，农村联产搞承包，乡镇企业大发展，国有企业换新颜，三中全会召开后，对外开放也起步，经济特区有五个，广东深圳、珠海与汕 头 ，福建有厦门，后又增设了海南省，窗口深圳发展快，一夜崛起震中外，沿海内地齐发展。 布置作业： 1、反馈自测，巩固知识 2、感受改革开放我们在衣食住行用的变化，为改革开放献言献计。 教学反思： 通过教学，重点培养了学生解决问题和敢于质疑、比较分析历史事件的能力，注重学生动脑、动手、动口能力的培养，学生畅所欲言，真正体现了学生是课堂的主人。但学生的分析归纳能力与表达能力亟待加强，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律有一定的难度。在今后的教学中应采用通俗易懂的教学方式传授抽象的历史内容，特别是对国情、国策等内容的了解，使学生正确认识改革开放的具体内容和实施改革开放的正确性。 (责任编辑：admin) |