|
苏州园林 教师寄语：上有天堂，下有苏杭。 学习目标： 1.积累字词;整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序;把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。 2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 3.了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 学习重点： 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。 学习难点： 理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 学习过程： 一、自主探究，整体感知 1.了解叶圣陶： 2.积累词语。 (1)辨明字音： 轩榭( ) 池沼( ) 邱壑( ) 模( )样 重峦叠嶂( ) 相间( ) 嶙峋( ) 庸俗( )镂( )空 蔷薇( ) (2)辨明词义，并造句 鉴赏： 因地制宜： 斟酌： 重峦叠嶂： 造句： 3.朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。 文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 4、划分结构层次，理清全文思路。 5.把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。 6、以第4段为例，探究局部说明顺序。 二、合作探究，深入感知 精读文章第6段，回答下列问题。 7.概括此段的说明要点。 8.“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的? 9.园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。 三、研读赏析，揣摩品味 10.要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 11.运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。 12.理解下列句子的含义 (1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?) (2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?) (3)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”，可以吗?) (4)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别?) (5)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好?) (6)有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……(这个描写的句子有什么作用?) 四、课堂小结 (责任编辑：admin) |