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教学目标 1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。 2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。 3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。 4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。 5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”;二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。 6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。 教学建议 教材分析 本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。 其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电;第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”;第三，塑造了华北平原;第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。 “中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图： 应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点(自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段)、发生的时间(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解决的办法。 除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。 “根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地;二是减淤，即建一些水利枢纽工程。 重点和难点： 重点： 黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征;黄河的治理及开发利用。 难点：黄河中游含沙量特别大的原因;下游成为“地上河”的原因;凌汛的形成。 教法建议 本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。 关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：“如果没有黄河，中国将会怎样?”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。 关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对性强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地(河段)制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公平”的原则。 关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。 教学设计方案1 【教具】：有关图片。 【教学过程】： [引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。 [讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。 [板书]一、黄河的基本概况 [活动]请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。 1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海; 2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、几字形; 3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区; 4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原; 5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津; 6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。 [教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征? [板书]二、黄河的水文特征 [教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢? [学生讨论、回答](教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表)因为水量不大。 [板书]1、水量不大 [提问]提起黄河，你的第一印象如何?(水特别浑浊)这说明什么?(黄河泥沙多) 结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样? [学生讨论、回答]略 [教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。 (如有条件可以播放录像黄土高原水土流失) [板书]2、中游含沙量大 [补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液;不是微血管出血，而是主动脉破裂。 [转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了? [教师引导学生分析]形成地上河的原因(黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成) [板图讲解]地上河的形成过程。 [板书]3、地上河 [提问]这样的悬河有什么危害? (如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像)引导学生阅读教材中的痛苦的回忆部分阅读材料(从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。)，加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。 [板书]4、易泛滥 教学设计方案2 [引入]上节课我们了解了黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区等基本内容，还学习了黄河的水文特征。谁来说一说黄河的水文特征都有什么呢?(回答略) [过渡]黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况? [讲解]介绍凌汛。 ①危害：容易冲垮堤坝;对船只也有威胁 ②发生河段：上游宁夏和下游山东境内 ③发生时间：春末夏初和秋末冬初(引导学生利用气候知识分析) ④解决措施：爆破 [板书]5、凌汛 [补充]除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是断流。 [板书]6、断流 [活动]请学生读 黄河断流阅读材料并讨论： 形成的原因：自然(降水较少);人为(上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度) 解决措施：统一管理，计划调配。 [提问]现如今，还有什么新的危害吗? [学生讨论回答]水污染问题等。 [转折提问]黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么?如果没有黄河，中国将会是什么样子? [学生讨论回答]略 [教师小结]黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献;使宁夏平原被称作;塞上江南;是华北平原的塑造者。 [过渡] 黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。 [板书]三、黄河的治理与开发 [引导学生分析]：黄河多灾的原因是下游形成地上河，易泛滥成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。 [板书]1、中游治沙 [引导学生思考]：治理黄河 2、治黄的措施： 下游：加固大堤：(应使学生明白这是应急措施，是治标。) 中游：①保持水土，植树造林;(是治黄的根本措施，是治本，展示图片) ②打坝淤地,修筑梯田;(展示图片) ③修建水利枢纽工程;三门峡和小浪底水利枢纽工程。(展示图片) (②③两点是为了进一步保证①的实现;同时强调治理黄河一定要标本兼治)。 开发利用： ①梯级开发上游水电;(请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置)。 ②引黄灌溉;(介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面)。 (责任编辑：admin) |