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(讲述)我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。也就是说，还没有实现现代化;这有许多的因素影响，其中最关键的是：农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已十分有限，而且，随着国民经济的发展，城镇发展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地。因此，今后我国的农业用地不仅不能增加，还可能减少。 (课件展示)图片：中国人均耕地和人均粮食产量的增长。 指导学生分析：我国农业想通过扩大耕地面积来发展，是不可能的。 (提问)我国农业今后应如何发展? 请同学们发表自己的意见。 谁愿意为政府出谋划策? 引导学生讨论，启发学生得出：积极调整农业结构。 (讲述)什么叫做农业结构呢?我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业结构。 (课件展示)我国农业产值构成图。 图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的基本国情决定的，畜牧业只占27%，这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业(让学生读出所占的比例)，它们所占的比例太小了。而林业和渔业与我们生活的关系非常密切， 许多畜、林、水产品的营养价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事这方面生产的农民脱贫致富，促进我国农业的发展。 (讲述)请大家阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农民调整农业结构见成效”。 (讲述)从我国农业产值构成图中可以看出，林业和渔业所占比例太小，显然是不合理的，这个问题如何解决呢? (因地制宜，全面发展农业) (提问)大家想的办法很好，但如何保证既能提高种植业单位面积产量，又能因地制宜全面发展农业?请学生思考回答(科技兴农)。 (提问)科学技术的发展，对农业会产生哪些深刻的影响呢? (课件展示)农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的图片及录像 请学生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料 (讲述)科技兴农的结果，加快了我国农业现代化的进程。 (讲述)农业现代化，不只是农业机械化。农业机械化只是农业现代化的一个方面，农业现代化是指从育种到农产品推向市场，从生产到组织、管理的全面现代化。到现在为止，我国农村的大部分地区，仍在采用以手工作业为主的传统农业生产方式，离农业的现代化还相去甚远。 (提问)请同学们想一想，当地农业生产使用了哪些农具?其中有哪些是现代农业机械?(除了农具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以讨论)。 (讲述)所以，要进一步发展我国农业，就必须加快各地农业现代化的进程，提高农业劳动生产率。 (讲述)目前，我国农村的大部分地区仍采用个体分散的经营模式，不能够适应农业生产专业化、规模化、市场化的发展趋势，成为制约我国农村经济发展的重要因素。 (提问)阅读教材中的材料“龙头企业带动农民增收”，你能得出什么结论?(我国要把农业产业化经营作为推进农业现代化的重要途径) 好了，我们下面小结一下，我国农业发展在哪些方面有较大的潜力? 请学生小结。 (提问)同学们，我们想出这么多办法，按着这些办法发展，今后我国农业会怎么样呢? 请学生畅想。 (讲述)在耕地有可能减少、自然灾害频繁发生等诸多不利因素影响下，我国抓紧了粮食生产，以保证人民最基本的粮食需要，同时积极开展多种经营，以满足人民多方面的需求，各种农产品要力争高产、优质、高效，以适应市场经济的需要。 这个过程中，农业逐步现代化了，农村会有许多的劳动力富余出来，这怎么办呢?我们也想想办法吧。 请学生回答，之后教师概括。 (讲述)目前我国农村剩余劳动力超过1.5亿人。现在他们主要有两个出路：涌向城市，成为流动人口;这会产生许多问题。再者，近年来，我国农村乡镇企业的飞速发展以及农村社会化服务的兴起，使农村大量的剩余劳动力有可能转移到乡镇企业和服务行业。这样，使农村剩余劳动力找到就业出路，也使农村的工业、商业、交通、建筑、文化教育事业得到发展，一些经济发达地区的农村已同附近城市没有什么区别，生活条件甚至比附近城市居民还好。 (阅读)请学生阅读教材最后的选学部分内容。 (小结)通过这节课的学习，我们了解我国自新中国成立以来农业发展的成就、存在问题和开发的潜力所在，明确了今后的发展方向，希望同学们努力学习科学知识，将来为我国农业现代化贡献力量。 下面，我们在我国农村现代化蓬勃发展当中结束这节课。 (课件展示)请学生欣赏图华西村的图片，同时教师讲解华西村的发展。 【板书设计】 第三节 农业的发展 一、农业发展成就 二、积极调整农业结构 1.农业结构的概念 2.因地制宜，全面发展农业 三、科技兴农 四、走农业产业化之路 五、农业发展前景 教后记： 本节课是对我国农业发展的总结，并概括了我国农业发展的方向，课堂传授中较好把握了这一关键点，从教学内容和教学方法上都做了较好的处理，整个设计体现了以下特点：(1)目标明确、重点突出、分析透彻。(2)教法得当，灵活多样。教案根据本节教材特点，采用启发、复习、归纳、延伸等多种方法，自始至终以教师启发贯穿全过程，引导学生动脑、动口，主动参与教学。(2)将多媒体有机地溶于课堂教学，创设教学情境，激发学生兴趣，提高了教学效果。 (责任编辑：admin) |