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看标题。看节的标题和本节的黑体字。 看本节内容。看文字、看插图，看“动动脑”提出的问题。迅速浏览一下本节内容。 ②提出问题。 浏览“动物行为的概念”，认真琢磨自己是否同意书中介绍的概念，有什么问题;浏览观察法和实验法，试想自己是否可以按照该方法观察身边的小动物，能否对家禽、家畜、宠物或昆虫做类似的实验。随手记下自己的问题。 ③阅读、背诵和复习。 带着问题慢而透彻地读课文;记黑体字，能复诵动物行为的概念，能用自己的话介绍观察法和实验法;利用课上时间及时复习。 3.组织小组讨论： ①在自己阅读本课时提出了哪些问题，可以在小组中进行交流。并对共同感兴趣的问题进行讨论。 ②讨论“动动脑”提出的两个问题。 ③制订一个就近观察动物(学校或住家附近可以找到的动物，如家禽、家畜、昆虫等)行为的计划，设计记录表。课后，小组成员分工合作，进行观察、记录和交流。也可以设计一个简单的实验，对某种刺激动物行为发生的因素进行研究。 4.指导学生以小组为单位绘制概念图： 画概念图是一种有利于小组合作学习的方法，可以帮助学生在他们已有知识的基础上进行学习(具体内容见本节小资料2.)。本节所画的概念图是草图，在以后的学习中边学习边修改。随着认识的加宽和加深，各组绘制的概念图将修改得越来越为本组同学满意。本章结束时，可以在生物实验室内展览各组的概念图，使同学之间能进行交流，相互启发，智力资源共享，还能使学生获得取得成就的快感，增进学生的团队精神和集体荣誉感。 5.小结：建议由学生进行本课小结： 引导学生将动物行为的概念、研究动物行为的目的及方法用自己的话叙述出来。如果学生讲得较好，教师无须重复。 教师在学生的分组讨论中应倾听学生的发言，并注意学生的观察与实验思路是否有新意，对有创新意识的学生给予及时的表扬。 【板书设计】 第十三章第一节 (章、节标题略) 一、动物行为的概念 二、研究动物行为的目的：认识、利用、控制、防除。 三、研究动物行为的方法： 观察法——实地观察和观察手段的现代化。 实验法——单一因素研究;进行对照实验。 小资料 1.SQ3R法简介 S(Survy)纵览：纵览就是先尽量弄清楚所读材料的目的之所在，阅读作者的序言或后记(如果有的话)，迅速浏览一下全书，以便对整个概貌有一个了解。 Q(Qustion)提问： 浏览自己准备细读的那些章节时，要认真琢磨其中的某些观点，并且把它和已掌握的有关观点相对比、相联系;并随手记下所想到的问题。 1R(Read)阅读：通常要求读得慢而透彻，要把各章节中的大小标题牢记在脑子里，没有大小标题的，自己应当概括地予以写出。 2R(Recite)背诵：不是逐字逐句复诵或默记，而是在理解的基础上，把有关章节的中心思想能提纲挈领地复述出来，当然也可以把某些极其重要的东西背诵出来。 3R(Revise)复习：需要长时间保留在记忆中的材料必须反复复习。 SQ3R学习法原则上能适用于所有的学科领域。至于这一学习法的各个阶段应当分配多少时间，那就要取决于学习的学科，不能说死讲绝。 2.绘制概念图 概念图是用连系词把概念之间有意义的联系表示出来。 概念是头脑中的一种印象，例如，动物的行为、攻击行为和防御行为、贮食行为和繁殖行为、社群行为、节律行为、先天性行为、后天性行为，以及节律、生物钟、本能、学习等都是本章的概念。画概念图时，把概念连成一个等级序列，使最一般和含义广泛的概念在顶端，较具体的概念在底部。用连系词表示概念之间的关系。 学习本节后学生对动物的行为的理解可以以下面所画的概念图表示： 随着学生进一步地学习，他们将会想到新的、更深入的概念及概念间的联系。概念图的初稿几乎肯定是不全面的、有缺陷的，要改进。若将画概念图作为学习的一个步骤，在改进中促进学生的主动学习，使学生理解知识的内在关系的同时，有利于培养学生的自学能力和合作意识。 (责任编辑：admin) |