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18. 某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧。要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向______（选填“左”或“右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中______（选填“增加”或“减少”）砝码；当他在天平右盘中放入50 g、20 g和5 g的砝码各一个，并将游码拨到如图5所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为____________。 19.教室里的黑板有时会“反光”晃眼，这是黑板表面发生了 反射；老师放在讲桌上的教具从各个角度多能看到，这是教具发生 反射. 20. “×××”牌早餐奶每盒中装有的牛奶质量约为275 g，体积为250mL，由此可以估算出牛奶的密度约为____________kg/m3。喝掉一半后，牛奶的密度将_______（选填“变大”“变小”或“不变”）。 21. 普通教室一般长约为8 m，宽约为6 m，空间高约是______m，若空气的密度约为1.29 kg/m3，则一间普通教室中空气的质量为__________kg。 22. 如图6所示是水的密度—温度图象，从图中你能得出什么信息？说出至少两条你发现的信息。 （1）_____________ _____； （2）____________ ___________。 三．实验题（每空1分，共22分） 23．小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图7所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关． （1）通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 有关。（2）通过 ? 两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。 （3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图8所示）．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节看，他没有控制水的 （选填“质量”或“表面积”）相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？ 是否正确？（选填“正确”或“不正确”），理由是 。 24．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，各组使用相同焦距的凸透镜进行实验，小华所在的小组实验操作规范，测量准确，该小组实验记录如下表 实验序号 物距u/cm 像距v/cm 像的性质 1 12.00 24.00 倒立，放大，实像 2 16.00 16.00 倒立，等大，实像 3 20.00 13.33 倒立，缩小，实像 4 30.00 10.91 倒立，缩小，实像 （1）请你根据上表信息，求出凸透镜的焦距f= cm．在实验中，我们需要让蜡烛，凸透镜，光屏的中心在 。 （2）分析数据可知，在一定范围内物体到凸透镜的距离越近，光屏上像的大小就越 ，同时发现像到凸透镜的距离就 。 （3）小华所在的小组把蜡烛放在该凸透镜的焦点上，凸透镜固定不动，在调节光屏与凸透镜的距离的过程中，在光屏上观察到的是 （4）若烛焰，凸透镜，光屏分别放在某位置时恰好在光屏上成清晰的像，当凸透镜位置不变，烛焰向远离凸透镜方向移动一小段距离时，为了在光屏上再成清晰的像，光屏应向 （远离/靠近）凸透镜方向移动适当的距离。 （5）对于焦距相同的凸透镜，一个物距应该对应唯一的像距，但从各组汇报数据中发现，物距均为12.00cm时，有三个小组所测像距分别为23.00cm，25.00cm，26.00cm．若他们的数据差别不是因为长度测量误差导致的，你认为出现这种情况的操作原因是 ． (责任编辑：admin) |