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第一节声音的发生和传播〖第一课时〗 第二节执教者： 教学目标 1、 知道声音是如何发生的，了解声音的传播需要媒介。 2、 了解声音传播的速度，空气中20℃时的声速。 3、 解回声的概念。 4、 培养学生的观察能力以及理解能力。 教学重点及难点 教学重点：声音的发生、传播及速度。 教学难点：声音的传播及速度。 教学方法 谈话法为主的启发式教学 教学准备 音叉2只、小重锤1只、小乒乓球1只，电铃、玻璃罩、抽气机、橡皮筋、录音机1只，磁带1盒。 教学过程 引入：放一段优美的钢琴曲，在学生的欣赏中教师提出问题：你知道声音是怎样发生的，又是怎样传播到你耳中的吗?优美的画面又是怎样进入到你的眼中的呢?相信你学习了"声和光"的内容后，这些问题会迎刃而解。引出课题。 教师设疑：声音是怎样发生的呢?让我们通过实验来说明。 教师演示实验：用小锤敲击音叉，提醒学生注意观察紧靠音叉的小球的变化情况。让学生描述实验现象：小球被持续弹起，说明音叉振动发出声音。(板书) 学生实验： 1、用手触摸喉部，发"Good morning"，"We are the best"的音，感觉声带的振动，教师板书：声带振动会发出声音。 2、一人绷紧橡皮筋，另一人用手指弹拨，感觉橡皮筋的振动，教师板书：橡皮筋振动会发出声音。 归纳上述内容，教师引导学生得出：固体振动会发出声音。除固体外，其它物体振动时，是否也会发出声音呢?学生分组讨论，得出结论：固体、液体、气体振动时都会发出声音。也就是说：物体振动时会发出声音。发声的物体叫声源。(板书)。 教师设疑：声源发出的声音又是靠什么传到我们耳中的呢? (板书)二、声音的传播 演示课本P48图3-3的实验，请同学们边观察实验现象边思考下列问题： 1、 随着抽气机的不断工作，玻璃罩内的空气的量发生怎样的变化?你听到的铃声又有什么变化? 2、 你设想一下，假如玻璃罩内没有空气，也即处于真空状态，你还能听到铃声吗?说明： 不能传声。 演示实验：两支固有频率相同的音叉，用小锤敲击一音叉的叉股，观察紧靠另一音叉的小球的变化。说明什么问题? 能传声。 教师提问：是否只有气体能作媒介传播声音呢?学生分组讨论后得出： 声音是靠固体、液体和气体等物质作媒介进行传播的。(板书) 教师设疑;上述物质是如何传播声音的呢? 教师出示投影片并讲解：一块石头扔进水中，会引起水的振动，形成水波。同样，声源在振动时，也会引起周围物体的振动。比如在空气中，物体不断振动时，使周围的空气产生疏密的变化向四周传播形成声波。让学生接着回答听觉的形成过程。 教师讲解：声音在空气中传播时具有一定的速度。我们把声音传播的速度叫做声速。(板书) 投影课本P49表3-1"声音在某些物质中的速度"。提问： 1、 在不同的物质中，声音传播的速度是否相同?哪些物质中声速较大? 2、 2、在空气中，声速与温度有什么关系?20℃时，声音在空气中的传播速度为多少? 3、 学生回答， 教师归纳得到： 1、 声速：V固〉V液〉V气 2、 在空气中，温度越高，声速越大。 3、20℃时，空气中V声=344米/秒 教师设疑：声波由声源向外传播的过程中，如果遇到障碍物会怎样?学生自学P49"回声"一段，有疑难的地方向老师提出。 巩固练习： 1、月球表面上，非常寂静，两人无法直接对话，这是为什么? 2、把一只耳朵贴在长50米的金属管的一端，让人在另一端敲击一下管子，能听到两次敲击声，这是为什么? 课堂小结：依板书进行 作业：作业本P28：1--7，精选P84：1--5 教学心得： 课前备课一定要充分，尤其是演示实验，应多动脑筋尽量使实验现象清晰、完美些。 (责任编辑：admin) |