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[设置疑问，激励思维。](学生思考，议论)(教师不作定论) 师：这些问题都跟光的反射有关，学习和研究了光的反射规律，这些问题也就迎刃而解了。 [板书课题]光的反射 二、 新课教学 师：从上面的实验中，你是否可以总结一下，什么现象叫做光的反射? 生：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体反射回来，这种现象叫光的反射。 师：请同学们来举一些生活中的一些现象，这些现象是属于光的反射现象。 生：水中的倒影，潜望镜，凹面镜，凸面镜。 师：以上的实验，我们都可以用光路图来表示。 (板书画图，并讲解) 反射面：MM’ 入射点：入射光线与反射面的交点 法线：过入射点和镜面垂直的直线 入射角：入射光线与法线的夹角 反射角：反射光线与法线的夹角。 [演示实验]将激光笔发出的光束射到平面镜上，让学生装观察入射光束、反射光束、镜面三者间的位置关系。 生：入射光束和反射光束在镜面的同一侧，反射光束，入射光束在法线的两侧。 师：猜想一下，入射光束向法线靠拢时，反射光束会有什么变化? 生：反射光束也会向法线靠拢。 师：对不对呢?实验探究。 [演示实验]将激光笔发出的光束向法线靠拢，学生通过观察现象，来证明猜想的正确性。 师：根据上面实验的现象，我有这样一个问题，你准备怎样来回答：当入射光束逐步偏离法线位置时，反射光束与法线的夹角如何变化? 生：变大。 (演示实验，证明其正确) 师：猜想一下，在光的反射中，会不会入射光束和反射光束重合? 生：会。 师：谁来上讲台，演示一下。 (学生上讲台演示，存在重合) 师：入射光束与反射光束重合是在什么情况下? 生通过观察：入射光束与反射面垂直时。 师：这时入射角等于多少度? 生：(1)0° (2)90° (教师强调入射角的定义，明确当入射光束垂直于反射面时，即与法线重合无夹角，故i=0°,此时反射角r=0°) 师：在刚刚的实验中，当入射角增大时，反射角怎样变化? 生：也变大。 师：(提出猜想)，即么光反射时，反射角与入射角会有什么关系呢? 生：猜想：可能会相等吧。 师：如何来证实我们的猜想是否正确呢? 生：做实验来探究。 师：如何实验，请同学们讨论一下实验方案后，再阅读课本P39实验与记录。 [演示实验] 器材：教学激光演示仪 步骤：(1)在激光仪的分度盘上，读出入射角和反射角的大小。 (2)改变入射光线的方向，观测几组入射角和反射角，并将有关数据填入教材上的表格中。 师：根据实验情况，表格中的数据说明了什么? 生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。 师：同学们总结的很好，这就是光反射时所遵循的规律。 (板书)在反射现象中，反射角等于入射角;光路是可逆的。 (指导学生看课本“漫反射”内容) 师：光不仅射到平面镜上会反射，射到所有的物体上都会反射。如光射到平静的水面、玻璃面、光滑的金属面上都会反射;光射到墙壁、衣服上都会反射。反射时都遵循我们总结的反射规律，所不同的是反射情况不一样。这种粗糙表面上的反射叫漫反射。 师布置课后实验：试一试在家里，晚上关灯，将一小平面镜平放在一张白纸上，用手电筒的光 正对着镜面照射，从侧面看去哪个显得亮? (让猜想一下，教师不作定论，明天课前交流。) 三、 请你来总结 1、请同学们回忆一下，今天你看到的实验。 2、今天你学到了什么? 3、今天你证实了多少个猜想是正确的，多少个猜想是错误的。 四、 巩固新课 1、请一位学生讲述反射规律的内容 2、请同学们看着挂图，分别指出，入射角、反射角、入射线、反射线、法线。 五、 布置作业 教学说明： 本节课光的反射规律可让学生通过“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”科学探究式方法得出。 (责任编辑：admin) |