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课题§ 4.1 温 度执教郭敏 教学 目标1.知道温度表示物体的冷热程度。 2.知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。 3. 了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。 4. 知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。 重点1. 温度概念 2. 液体温度计的正确使用 难点1. 温度计的构造、原理。 2. 摄氏温度的规定 教具演示常用温度计、体温计、烧杯、铁架台、酒精灯、水;多媒体及相关课件。 学生常用液体温度计、体温计、烧杯(2)、冷水及热水若干。 主 要 教 学 过 程学生活动用时 引入新课播放课件 人类生活与热现象。 设问 刚才的课件说明了什么? 导入 今天我们就来学习一种新的物理现象--—热现象。热现象指跟物体的冷热程度有关的物理现象。 在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。观看课件 思考与回答 说明了气候的冷热对人类生活的影响。 2分 教学过程设计 教学过程设计 (一)温度的概念 点拨 温度：物体的冷热程度。 引导 请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后，一起放入温水中的不同感觉。 归纳 要准确测量物理温度必须使用温度计。 实验 体验温度。 结论 靠感觉无法区水的冷热度。 3分 (二)温度计 点拨 1.常见的温度计 2.作用 引导 3.观察常用温度计并归纳：①构造 ②工作原理 (责任编辑：admin) |