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教学目的 使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和 测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点. 使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系. 教学重点 温度计的构造、原理，摄氏温度. 教学难点 体温计的构造及用法. 教学器材 常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各 一杯，挂图、投影仪、投影片等. 教学方法 采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论， 最后归纳出正确的结论. 教学过程 引入新课 1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象.举例说明热现象在日 常生活中和生产中的应用; 2.温度--物体的冷热程度.举例说明温度跟人类的关系; 3.演示课本第36页图4-1的实验; 结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠. 4.过渡引入新课 温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此 温度的判断和测量就显得十分重要.仅凭感觉来判断温度是不可靠的， 所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计. 新课教学 第一节 温度计 一、实验用温度计 1.构造 (让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后 由教师概括)温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几 部分组成. 2.原理 液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的.(用投影片说明 其原理) 二、摄氏温度 要测量温度，就要先确定其单位.温度的单位跟长度单位一样， 是人为规定的. 长度的单位 温度的单位 常用： 尺、丈、寸、里 摄氏度 英尺、英寸、英里 华氏度 国际： 米 开尔文 提问： 摄氏温度是怎样规定的?(要求学生认真看书后再回答) 规定： 0(0℃)度:冰水混合物的温度; 100(100℃)度：沸水的温度： 1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度 说明： (1)摄氏温度用t表示.如：t=25℃; (2)摄氏度的符号为℃：.如：34℃; (3)读法：37℃读作：37摄氏度，-4.7℃读作：负4.7摄氏度或 零下4.7℃摄氏度. 三、热力学温度 1.绝对零度 宇宙中温度的下限大约为-273℃. 2.热力学温度： T (1)定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度. (2)单位：开尔文，符号：K. (3)跟摄氏温度的关系： T=t+273K . 如：体温为t=37℃时，T=(37+273)K=310k. 四、体温计 (先要求学生观察体温计，然后回答) 1.构造特点 玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过 缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度. 2.刻度范围 35℃-42℃ 3.最小刻度 0..1℃ 五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较 (要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然 后，师生共同分析，正确地填写右边表格) 思考题 为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的? 作业 课本上第37页-38页的第1-4题. (用投影片将下表格投影到屏幕上) 比较温度计实验用温度计体温计寒暑表 不同点构造无缩口有缩口无缩口 测量范围-20℃~105℃35℃~42℃-20℃~50℃ 最小刻度1℃0.1℃1℃ 用途实验用测体温测气温 相同点构造都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成 原理都是根据液体热胀冷缩的性质制成的 单位都是摄氏度 (责任编辑：admin) |