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(二)教学要求 1.教学目标：A.知道浮力的概念。B.理解物体浮沉条件。C.(1)掌握浮力的实质、方向。(2)能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力。 2.教材的重点与难点： 重点：(1)浮力的概念及其实质。 (2)物体的浮沉条件。 难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力。 3.教学模式：实验、设问、讲解、练习 4.教学时间：1教时。 5.实物及实验器材： (1)投影仪一台，透明胶片数张。要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间。 (2)演示弹簧秤一把。 (3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、煤油。 (4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示。 (5)边长为5厘米的立方体红砖一块。 (三)教学过程 一、提出问题，引入新课 师：为什么船、木块能浮在水面上? 生：船、木块受到水向上托的力。 师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力? 生：部分回答有，部分回答没有。 教师演示课本P141图12-2实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力。这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力。 二、讲授新课 1.什么叫浮力?(板书) (1)先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力。 (2)然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力。 (3)最后把石块放在煤油里，让学生进一步知道，石块放在煤油中时，同样也受到煤油向上托的力。 师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力? 生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力。 师：物体在空气里有没有受到向上托的力?氢气球脱手后为何会上升? 生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升。 浸入液体(或气体)中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力。(板书) 2.物体的浮沉条件(板书) 师：浸入液体里的物体，均受到液体对它竖直向上的浮力。那么，浸入液体里的物体同时受到重力和浮力的作用，如果浮力大于物重、浮力等于物重、浮力小于物重，物体将怎样运动?演示课本P141图12-3实验。 生：F浮G，上浮;F浮=G，悬浮;F浮=，漂浮。(板书) (1)容易混淆的几个物理概念(板书) ①“浸没”是指物体全部浸入(在)液体里，被液体全部包围。 ②“浸入(在)”是指物体部分或全部浸在液体里，部分或全部被液体包围。 ③“漂浮”是物体浮在液面上，只有部分浸入液体里，V物>V排。 ④“悬浮”是指物体全部浸入液体里，并且可以停留在液体中的任何深度，V物=V排。 ⑤“上浮”和“下沉’”是物体在重力和浮力共同作用下，物体向上或向下运动的过程，即F浮>G，物体上浮，F浮 (2)练习题 有一小球挂在弹簧秤上，在空气中称小球时读数是40牛，把它浸没在水中称时，弹簧秤的读数是25牛，小球受到的浮力是多大? 解析 小球挂在弹簧秤上放入水中，此时小球受到竖直向下的重力G、竖直向上的浮力F浮和弹簧秤的拉力(F拉)，所以小球受到的浮力。 F浮=G-F拉=40牛-25牛=15牛。 3.浮力产生的原因及其方向(板书) 师：设想一个立方体浸没在水里(用课本P142图12-4说明)，它的六个表面都受到水的压力，而它的前、后、左、右的侧面受到的压力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，互相平衡，为何还会受到浮力?(启发学生思考) 师自答：这是因为它的上下两个面所处的深度不同，下表面受到的向上的压力F上，大于上表面受到向下的压力F下，向上和向下两个压力差就是水对浸入其中的物体所产生的浮力，即F浮=F上-F下。 师问：如果把上述的正方体浸入其它液体，如盐水、煤油，甚至放在空气中，有无上述这种压力差的存在? 生：均有压力差存在。 师：浸入液体(或气体)中的物体产生浮力的原因是什么?(让学生讨论) 师总结：浮力是由于周围液体(或气体)对物体向上和向下的压力差产生的，这个压力差就是液体对浸入物体的浮力 F浮=F上-F下(板书) 师：浮力的方向是怎样的? 生：浸入液体(或气体)里的物体的下表面受到竖直向上的压力，上表面受到竖直向下的压力，向上的压力大于向下的压力，所以浮力的方向是竖直向上的。(板书) 练习1 如图1所示的容器内盛有水，其中浸入了边长为1米的正方体A，A的底面和容器底面紧密接触(A的底下无水)，A的上表面到液面的距离为1米，求A受到多大的浮力? 解析 物体A没有受到浮力，原因是A物体的下表面没有受到水向上的压力，只有上表面受到竖直向下的压力，物体没有受到压力差，故没有受到浮力。 练习2 如图2所示，物体A、B、C、D均浸入到容器里，且各物体均与容器的底面紧密接触，哪个物体受到浮力? 解析 由“压力差”可知，除A物体没有受到浮力外，其余物体均受到浮力。 三、小结 师总结：(1)什么叫做浮力?浮力产生的实质是什么?(2)物体的浮沉条件是什么?(3)求浮力的方法有几种? 四、布置作业 P149②①.P142③、④、⑤ (责任编辑：admin) |