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教案示例·杠杆的应用 课时：1课时 教学要求： 1.知道使用杠杆的三种情况：省力、费力、不省力也不费力及每种杠杆的特点. 2.能从常见的工具中辨认出杠杆，指出它们的支点、动力作用点和阻力作用点，会确定力臂;指出属于哪一种杠杆. 3.能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算. 教具：托盘天平(或学生天平)、案秤. 教学过程： 一、复习上节知识 问：1.从上节实验得出杠杆的平衡条件是什么? 2.什么是杠杆的支点? 3.什么是杠杆的动力臂? 4.什么是杠杆的阻力臂? 强调动力臂是支点到动力作用线的距离，从支点到动力作用线画垂线.不是支点到动力作用点的距离. 这节我们学习杠杆的应用. 板书：二、杠杆的应用 二、讲述三种杠杆 杠杆在生活中、生产中应用广泛，使用杠杆可以给我们带来方便.利用杠杆的平衡条件，可以把各种杠杆分为三类. 让学生阅读课本“三种杠杆”.读完后让学生说出三种杠杆和它们的特点.教师归纳后写在黑板上. 板书：三种杠杆 (1)省力杠杆：动力臂>阻力臂，动力<阻力; (2)费力杠杆：动力臂<阻力臂;动力>阻力; (3)等臂杠杆：动力臂=阻力臂，动力=阻力. 三、分析实际的杠杆 问：根据什么来判断一个杠杆是省力的还是费力的? (学生回答) 让学生逐个分析课本图13-5中的4个杠杆是哪一种杠杆.教师在黑板上画出每个杠杆的示意图，找4名同学到黑板上画出它们的动力臂和阻力臂，写明属哪种杠杆.其他同学在自己练习本上画.教师巡回检查.然后一起讨论4名同学在黑板上画的对不对.纠正错误，强调如何正确画力臂. 引导学生分析费力杠杆的好处：省距离.以缝纫机踏板为例.再让学生自己分析镊子. 让学生自己分析省力杠杆省了力，但要费距离.以图13-5中的橇箱盖为例. 四、天平和秤 用天平、案秤称物体，使学生认识它们是杠杆. 让学生分析它们各属于哪种杠杆. 讨论天平平衡时，砝码质量等于被称物体质量的道理. 讨论案秤和杠秤为什么用质量较小的砝码可以平衡质量较大的物体. 五、小结 六、布置作业(略) 介绍学生阅读“我国古代的杠杆”. (责任编辑：admin) |