|
还可以在条件较好的学校、学生中使用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用.充分发挥学生的创造能力. 教学设计示例 “实验：测平均速度”教学设计示例 【教学单元分析】 实验要求学生会用钟表和刻度尺正确测量时间、距离，并求出平均速度，同时加深对平均速度的理解，对于实验器材可以自行选择. 将数据填入表格中，计算三个阶段的平均速度，如果用停表计时，可以用教材中的表格，如果用钟表计时，应当将运动时间改为三个栏目“计时开始、计时结束、运动时间”，再分别计算出运动时间. 对于时间的测量，应当进行适当的练习，经过几次实验，时间就会测得准确些. 【教学过程分析】 一.实验指导 小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小.金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到. 二.表格设计 提供一个表格供参考 路程运动时间平均速度 计时开始计时结束运动时间 s1=t11=t12=t13=v1= s2=t21=t22=t23=v2= s= t=v= 三.实验过程辅导 测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算，所以实验原理是速度的公式 ，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺. 平均速度测量，实验难点是计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻，注意学生区分时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度，所以表格中的t13=t12-t11，t23=t22-t21. 平均速度的计算，注意物理量的对应， .而 决定不能认为 ，可以让学生分析两个问题以加深理解： 1.某运动过程中，行驶的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，计算全程的平均速度. 2.某运动过程中，前半段时间行驶的速度是10m/s，后半段时间行驶的速度20m/s，计算全程的平均速度. 对于问题1，全程的平均速度是： . 对于问题2：全程的平均速度是： 【板书设计】 探究活动 【课题】 调查在交通规章制度中，对速度的限定 【组织形式】 学生小组 【教师辅导参考方案】 1.我国不同的公路、铁路(两者都分不同的级别)中对速度的要求. 2.对于同一种路面，各个国家的规定是否相同，分析其特点. 3.其他相关的问题，例如某路面超速的处罚是什么. 【评价】 1.从网上学习的小组，列出学习过程. 2.在实际调查中，小组如何分工协作的，写出各个成员的任务列表. 3.学生是否提出了创新问题. (责任编辑：admin) |