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6.下面语段中画线的句子均有语病，请加以改正。 我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美，落英缤纷”“黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到“桃花源”一游。 (1)第①句重复累赘，应删去的一个词语是：“充满”或“弥漫”。 (2)第②句成分残缺，修改后的句子是：我心中产生了到“桃花源”一游的愿望(想法)。 7.下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 ①今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。②江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。③除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。④这有利于学生学习民族文化的意识。 (1)第②句，修改意见：将“开办”改成“开设”。 (2)第④句，修改意见：在“有利于”后加“培养”或“增强”等，也可去掉“的意识”。 三、对联、仿写、书法 1.下面这副对联是一副节日对联，适用于(C) 上联：无私育英才功在中华 下联：苦心培桃李香满天下 A.端午节 B.劳动节 C.教师节 D.国庆节 2.语文课本中，有许多文质兼美的文章触动我们的心灵，令我们沉浸其中，回味不已。请从下面篇目中，任选其一，自拟一副对联，表达你对文章的理解和感悟。(每联不少于5字) 《从百草园到三味书屋》 《背影》 《最后一课》 篇目： 《____________》 上联：____________________ 下联：____________________ 【示例一】《从百草园到三味书屋》 上联：百草园里赏景捕鸟听故事 下联：三味书屋习字画画读课文 【示例二】《背影》 上联：青布棉袍留背影 下联：朱橘父爱润心田 【示例三】《最后一课》 上联：教书树人民族旺 下联：文化不灭国不亡 3.仿写句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。 倾听是心灵的水珠，能折现出纯洁而热情的光芒;倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影;________________，____________________________。 【示例一】倾听是划破夜幕的流星，能给人们带来希望。【示例二】倾听是一朵不败的花，能绽放出生命之蕊。 4.在横线上填写一个恰当的句子，使之与上下文句式相同，语义连贯。 一个人的教养更多地体现在与人交往中。是心平气和，还是心浮气躁?____________，____________?是不可一世，还是退让慈悲? 【示例一】是居高临下，还是谦恭含蓄?【示例二】是彬彬有礼，还是指桑骂槐?【示例三】是勇于担当，还是怨天尤人? 5.下面是同学们收集到的三幅书法作品，请指出它们各属什么字体。 第一幅 第二幅 第三幅 楷体 行书 草书 6.欣赏下面这幅书法作品，回答(1)～(2)题。 (1)下面对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是(C) A.意态生动，变化自然，使人百看不厌。 B.线条爽直瘦劲，错落有致，自出新意。 C.运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。 D.俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。 (2)这幅书法作品中的两句诗，与王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”都蕴含了“只有站得高，才能看得远”的哲理。 (责任编辑：admin) |