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人教版2015初二年级语文上册期末检测试题附答案(4)

http://www.newdu.com 2020-05-15 新东方 佚名 参加讨论

    23.上面这段话选自创作的名著。本书主人公是,引导其走上革命道路的人是。(2分)
    24.这段话体现了主人公怎样的精神品质?(3分)
    六、(本大题共1小题,共50分)
    25.根据要求作文。
    中学生富于幻想,易动感情。还在八年级阶段的我们心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”,如渴望得到父母师长的理解,渴望有位好友,渴望获得成功,甚至渴望得到一条漂亮的裙子、一本好书等。
    请以“渴望”为话题,写一篇文章。
    要求:①题目自拟;②600字左右;③诗歌除外,文体不限;④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
    八年级语文(上)(人教实验版)(天津专用)期末检测题
    参考答案
    1.D(A.“畸”应读“jī”;B.“绯”应读“fēī”,“颔”应读“hàn”,褒—袤;C.“譬”应读“pì”。)
    2.A(应对选词填空题要有三“看”。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原句中,反复读,较为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范,由一个个词语或短语组合而成的,把备选词语放到句子中去,合乎语法规范的,念起来自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范,但在表现文章内容、刻画人物、表情达意上不一定是最好的。“决定”,对如何行动做出主张;“确定”,明确而肯定。“提升”,提高职位、等级等;“提高”,使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。“息息相关”,呼吸相关联,比喻关系密切;“休戚相关”,彼此间祸福互相关联。)
    3.A(B.“50元至60元”与“上下”重复;C.“几个学校的领导”一句有歧义;D.“及时纠正”与“随时发现”应调换位置。)
    4.C(这不是一个问句,只是在陈述某种情况,句末不能用问号,应当用句号。)
    5.A(“小桥流水人家”描写了温馨恬静的景象,勾起了诗人对家乡的思念,以乐景写哀情,令人倍感凄凉。)
    6.C(分析有马可?波罗说法的语段,就可以找出“美丽”“优美”等词语,这也是本段的中心。)
    7.C(通读全段,逐一找出说明方法,然后对照,即可得出答案。)
    8.D(介绍卢沟桥,是以卢沟桥为例来说明中国石拱桥的特点。)
    9.D(自:自从。)
    10.A(例句与A项中“之”均为“结构助词,的”;B项,“之”用于主谓之间,取消句子的独立性。C项,“之”是宾语前置的标志,无实义。D项,“之”为代词,代事情。)
    11.A(《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。)
    12.(1)万物生光辉(2)徒有羡鱼情(3)尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨(4)潇潇暮雨子规啼(5)芳草萋萋鹦鹉洲(6)浮云游子意(注意不要写错别字。)
    13.但使愿无违大漠孤烟直(注意平日学习中积累。)
    14.(1)全,都(2)遇到,碰上……的时候(本题中的两个加点词语表面看起来是出自试卷中的课外文言文,实则都是课内已学过的知识。“咸”字在《桃花源记》中“村中闻有此人,咸来问讯”一句中是“全,都”的意思,与本文相同;“值”字在《出师表》中“后值倾覆”一句中与本文意思相同。)
    15.都用锯木屑覆盖在地面上,(人们出入)一点儿也不受妨碍。(要求翻译的句子可分为两个小句,第一个分句中“悉”的意思是“全,都”;第二个分句要补充一部分内容,意思才连贯完整。翻译句子以直译为主,意译为辅,落实关键字,让语句通顺流畅。先将关键字的意思译出,注意有没有意动、使动等特殊用法,然后将句意串联,如果是省略句还要补出省略的内容,从而使句意完整流畅。)
    16.积存废弃锯木屑,雪后覆地;积存竹头,造船时做竹钉。陶公是一个节俭、勤勉的人。(本文选自记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说《世说新语》,《世说新语》是南北朝时期一部有名的著作,记叙汉魏一直到东晋间流传的上层人物的逸闻轶事,按事情的性质分为德行、言语、政事、文学等三十六类。陶公生性严肃认真,办事勤勉。本文述说的是陶侃为官节俭、使物尽其用的故事,体现了陶侃认真严肃并且节约的品质。)
    附文言文参考译文:
    陶公(侃)生性认真严肃,办事勤勉。做荆州刺史时,命令造船官收集锯木屑,有多少收多少。大家都不明白他的用意。后来元旦集会,正遇上久雪初晴,厅堂前的台阶下雪之后一片泥泞,于是都用锯木屑覆盖在地面上,(人们出入)一点儿也不受妨碍。凡公家用竹,(陶侃)都命令把锯下的竹头收集起来,堆积如山。后来桓宣武(温)征伐四川,修造船只时,都用来做竹钉。
    17.(1)第②段“民国初年,战乱频繁”交代了时代背景(社会环境);(2)父亲兄弟四人个个身高马大,有足够的力量制服甚至打残贼人,为下文贼人被发现时的恐惧做铺垫;(3)父亲兄弟几人下死力气才能勉强维持温饱,侧面看出贼人是迫于生活不得已才去偷米,为下文祖父对贼人的宽恕做铺垫;(4)正因为兄弟几人下死力气才勉强维持温饱,所以兄弟几人对贼人偷米才那么愤怒。(本题考查对文段的作用的理解。“民国初年,战乱频繁”交代了故事发生的时代背景,指出了人们连温饱都难以为继的社会现实,为下文贼人迫于生计去偷米及祖父对贼人的宽恕做了铺垫。“父亲他们弟兄四个,个个都是身高马大的男子汉”介绍了家庭成员的基本情况,按说家中人强马壮,生活上应该是衣食无忧,但现实却是“家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱”,因此,那些身单力薄者的家庭之难更是可见一斑。兄弟几人正因为下死力气才能勉强维持温饱,所以才对偷米贼那么愤怒。同样,弟兄四人个个身高马大,点明他们有足够的力量制服甚至打残贼人,这也为下文贼人被发现时的恐惧做了铺垫。)
    18.(1)“浑身颤抖,面无人色”运用动作和神态描写,写出了贼人被发现时的害怕与紧张;(2)通过“攥”这个动词表现出贼人虽然被发现,但迫于生计不愿放弃米袋的心理;(3)“要说什么,眼眶却红了”通过动作和神态描写表现了贼人对祖父宽恕他的感动;(4)由前一句的“攥”着米袋到这里的“提”着米袋,以及“低着头”这些动作的变化表现出贼人由害怕到羞愧的心理变化过程。(本题考查对句子含义的理解。解答本题,实际上是要求分析“颤抖”“面无人色”“攥”“要说什么”“眼眶红了”“低着头”“提”等一连串词语的作用。这些词语生动地写出了贼人的动作、神态和心理,形象地表现了他由紧张、害怕到感动,再到羞愧的心理变化过程。回答时,要注意把人物的动作、神态和心理变化结合起来。) (责任编辑:admin)
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