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一、积累与运用（20分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分） A．诵读（sòn） 处理（chù） B．陡峭（dǒu） 涨潮（zhǎng） C．看护（kān） 袜子（mò） D．围绕（rào） 调研（tiáo） 2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分） A．灸手可热 恣意妄为 折衷事非 B．融会贯通 源远流长 消声匿迹 C．莫名其妙 忍俊不禁 暴殄天物 D．博闻强识 不可理喻 见义思迁 3．下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）（2分） A．为了逃避公安机关的打击，这个制假窝点曾两次停业，待风声一过又东山再 起。 B．年青时读过许多苏联小说，现在回想起来，最使我顶礼膜拜的还是《钢铁是怎样炼成的》一书。 C．他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我在工作中少犯许多错误。 D．《大明宫词》吸纳了莎士比亚的语言风格，但尺度把握不好，难免有东施效颦之嫌。 4．下列句子没有 语病的一项是（ ）（2分） A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。 D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。 5．给下列句子排序，恰当的一项是 （ ）（2分） ①文章要打动人心，是应该带有情感的。 ②好的理论文章未尝不可以具有抒情的因素。 ③但是，人们有一种成见，以为既然是理论文章，就难免枯燥。 ④梁启超的“新文体”在五四前有很大的影响，原因之一是“笔锋常带感情”。 ⑤其实不然。 A．①⑤③②④ B．④①③⑤② C．③⑤①④② D．②④⑤③① 6．请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）（4分） 7．古诗文默写（6分） （1） ， 。岂不罹凝寒，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （2）与君离别意，同是宦游人。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）前不见古人，后不见来者， ， 。（陈子昂《登幽州台歌》） 二、现代文阅读（40分） （一）阅读《母亲的目光》一文，回答第8—11题。（14分） ①做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。 ②忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种 目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。 ③一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。 ④“妈，怎么了？”我很纳闷。 ⑤“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。 ⑥后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。 ⑦以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂 得她这种目光的时候，她已经病逝了。 ⑧再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。 ⑨孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？ ⑩有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。 你会知道。这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。 8. 第⑦段画波浪线部分前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。（3分） 答： 9. 品味第⑧段文字，回答问题。（4分） （1）这段把母亲比做天空、礁石和河床，突出了母亲目光的特点？（2分） 答： （2）“再也不会有人这么看着我了”，这句话表达了作者怎样的思想情感？（2分） 答： 10. 最后一段，“你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。”如何理解这句话的含义？（3分） 答： 11.作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的。而当她懂得了母爱的时候，她却永远失去了母亲。这就是生活。所以作者感喟：“有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。”读完这篇文章，你有什么感悟？简要谈谈。（4分） 答： （二）阅读《常读常新的人鱼公主》一文，回答第12——15题。（13分） ③大约8岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面，抽噎得不能自已。觉得那么可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。从此在很长一段时间内，看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆，心中疑惑地想，这一个水泡，是不是善良的人鱼公主变成的呢？看到风把小水泡吹破，更是分外伤感。 ④大约18岁的肘候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情。原来，这是一篇讲爱情的童话啊！你看，她之所以能忍受那么惨烈的痛苦，是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖样的甲板上跳舞，她是宁肯自己死，也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊！ ⑤到了28岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了6个女儿之后去世了，我猜想这个女人临死之前，一定非常放心不下她的女儿，不论是最大的还是最小的。她一定是再三再四地交代给公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特别是最小的女儿。 ⑥到了38岁的时候，因为我也开始写小说，再读人鱼公主的时候，不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。我有点纳闷，安徒生在写作之前，有没有一个详尽的提纲呢？我的结论是——大概没有。似乎能看到安徒生的某种随心所欲，信马由缰。当然了，大轮廓走向他是有的，这个缠绵悱恻一波三折既有血泪也有波浪的故事，一定是在他的大脑里酝酿许久了。但是，连读了几遍之后，感到结尾处好像有点画蛇添足。 ⑦现在，我48岁了。又读了几遍人鱼公主。这一次，我心平气和，仿佛天眼洞开，有了一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶，因为没有灵魂，所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的，她选定了自己的道路就绝不回头，终于，她得到了自己终就一个灵魂的机会。在一个接一 个严峻的考验之后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。 ⑧这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦，常读常新。于是想，当我58岁……68岁……108岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？ 12． 作者一生常读人鱼公主，感受常新。请你简要概括作者8岁、28岁时读出的内容。（2分） 答：（1）8岁时： ；18岁时理解了这是一篇写爱情的童话；（2）28岁时： ；38岁时热衷探讨写作技巧。 13．48岁时，作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”。你认为这里的“灵魂”指什么？请结合文中你感受最深的词、句作一点分析。（4分） 答： 14．品读文章的结尾，简要说说好在哪里？（3分） 答： 15．本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里？请从结构和内容两方面回答。（4分） 答： （三）阅读《教师》一文，回答第16——20题。（13分） ①学校请了一位教师给我们班上一节课。第二天早上8点整，教师准时出现在教室里。他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。 ②开课后，教师先来了一段开场白:“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……” ③我在心中给这位教师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢? ④教师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。 ⑤临近下课的时候，教师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏 的笑望着教师，说，“老师，这就是我的名字。” ⑥王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。 ⑧现在轮到这位倒霉的教师了。教师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说:“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？”没有人搭腔，大家都屏息静气。 ⑨“好……”教师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗?” ⑩教师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答:“王旃(zhān)。旃的 意思是红色的曲柄旗。” “嘿，寓意不错。”教师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。” 说完，教师低下头向王旃鞠了一躬。 这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。 16．从全文来看，本文主要采用了什么样的表现手法？（2分） 答： 17.当“教师”请同学帮念“旃”字时，结果是“没有人搭腔。大家都屏息静气”。这样写有什么作用？（3分） 答： 18．对于王旃的“恶作剧”，“教师”没有训斥，反而拜他为一字之师，这体现了“教师”什么样的特点？（2分） 答： 19.你觉得文中这位“教师”是怎样的一位老师？（3分） 答： 20.文中“教师”对待学问的态度对你有什么启发？（3分） 答： 三、作文（40分） 请以“给我 ”为题作文。 要求：①补全题目。②立意自定。③文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于600字。⑤不得出现真实姓名、校名，否则扣分。 对于这个问题  我有话说(责任编辑：admin) |