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(三)现代文阅读 阅读下面课文选段，完成12-15题。(10分) 最后一课(节选) 都德 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” …… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。” 新课|标第|一|网 12.《最后一课》的作者都德是 国小说家，以 为线索展开情节，表现了 主题。(3分) 13.你怎样理解划线句“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”的含义?(2分) 14.“使出全身的力量，写下了两个大字”反映出韩麦尔先生怎样的心理活动?(2分) 15.“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。(50字左右)(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 阅读下面的选文，完成 16-20题。(12分) 不南飞的大雁 林清玄 在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。 大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面令我十分震慑。 朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，呀呀叫着向我们乞食。 朋友一面把饼干丢到空中，一面说：“从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。” 为什么大雁不再南飞呢? 朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁，起先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那样过了。 朋友感叹地说：“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。” 我抓了一把薯片丢到空中，大雁咻咻地过来抢食。我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的?如果为了一时的娱乐，而使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。 已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡。 “你的孩子呢?” “现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢 !”朋友开怀地笑着。 我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。 不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢?一路上我都在想着。 16.作者记录了这样一段喂大雁时的心理活动：“我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的”，说说作者百感交集的原因是什么?(2分) _________________________________ _________________________________________ __________________________________________________________________________ 17.“不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢?”这句话表达了作者怎样的思想感情?(2分) _________________ _________________________________________________________ 18.朋友为什么说“自己的处境与大雁很相似”?他说“真怕子孙完全不知道有南飞这一回事”，对此他有哪些做法? (3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 19.从文章的内容来看，作者从大雁不南飞的现象写到其内在的原因，作者真正的写作动因是什么?你能从文中找出相关内容加以分析吗?(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 20.读了此文你想对“还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去”，的大雁说些什么? (2分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 三、综合性学习(4分) 21.学校文学社团正在网上评选“名著中最让你敬佩的主人公”，同学们可以通过网上留言方式说出自 己所敬佩的主人公和推荐理由，如果要推荐《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，你会为他写什么推荐理由?(2分) 主人公： 推荐理由： 22. 阅读下面摘自几篇有关“长城”主题文章中的话，回答问题。(2分) “独独万里长城至今亮在祖国人民的心里，矗立在祖国连绵的山上，成为四千年文明古国的标志。这不是因为万里长城是秦始皇的什么丰功伟绩，而是因为它是几千万古代劳动人民血肉的结 晶。” (《我还没有见过长城》吴伯箫) “而赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竟能完成这样一个巨大的国防工程而没有挨骂，不能不令人惊叹。” (《赵长城》翦伯赞) “这里不仅仅是一个今天举世瞩目、无与伦比的旅游胜地，不仅仅是一座雄伟的建筑，这里面还有人，有着令人永远难忘的人的活动。她使你深思，给你启发，能教你低徊不已。”(吴祖光《万里长城断想》) 无论从历史，还是从现实看，长城的价值总是多元的，多位作家从多个不同角度不同的角度谈论了长城的价值，你认为长城的价值有哪些?请选择一个方面谈谈你的认识。 四、作文(40分) 23.下面两道作文题，请任选一题作文。 题一：2012年中秋、国庆双节期间，中央电视台推出了《走基层 百姓心声》调查节目，主题为“幸福是什么?”央视走基层的记者们分赴各地采访包括城市白领、乡村农民、科研专家、企业工人在内的几千名各行各业的工作者，提出同一个问题： “你幸福吗?”五花八门的答案让观众或忍俊不禁，或心酸难过，或深深感动。一时间，“幸福”一词成为媒体热词，也引发了中国人对幸福的思考。其实每个人对幸福的理解可能都不一样，每个人都能从生活中找到属于自己的幸福，请以“找寻幸福”为题目，写一篇记叙文。 题二：人一生的学习不只是在学校和读书中进行的，尤其做人的道理、处事的智慧等，往往在经历一些人和事后才能学会，生活有时是我们最好的老师，请以“在 中学会 ”为题，将题目补充完整，写一篇文章，文体不限(诗歌除外)。 写作要求： (1) 不少于600字; (2) 文中不要出现真实的班级、人名; (3) 感情真挚，不得抄袭。 2012-2013学年第一学期期中测试 初二语文试卷参考答案 一、积累与运用 1.(略)要求书写正确工整、结构合理，写在田字格外不得分。(2分) 2. quá n jué(2分) 3.掇-缀 弛-驰 彭-澎(3分) 4. ④删去“左右”;(1分)⑤把“不仅”改为“无论”(1分) 5. C(2分) 6.(1)五岭逶迤腾细浪 (2)城春草木深 (3)夜阑卧听风吹雨 (4)烟笼寒水月笼沙 (5)他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 (6)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 (7)无为 在歧路，儿女共沾巾 (8)人生自古谁无死，留取丹心照汗青;(略)(第8小题2分，其余小题每题1分) 二、阅读理解 (一)诗歌鉴赏 7.寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。(2分) (二)文言文阅读 8.(每小题1分，共4分)(1)到 (2)犯罪 (3)本来 (4)“反”同“返”，返回。 9. B(2分) 10.(1)圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。(2分) (2)(齐景公)派公差送去千金与税款，请他用千金与市租供养宾客。(2分) 11.机智、善辩、清廉、简朴。(答对三点即可得满分)(2分) (三)现代文阅读 12.法，小弗朗士的见闻感受，爱国(每空1分，共3分) 13.表现了对敌人禁止学校教法语并强迫他们学德语这种愚蠢行为的 讽刺、轻蔑。 14.一方面反映了韩麦尔在国土即将沦亡，将与祖国语言告别时的极度痛苦;(1分)另一方面也可以看出他对祖国必胜的信念。(1分) 15.(略)想象合理、语言流畅即可。(3分) 16.作者因这样喂食大雁而让大雁无法飞行而感到不安，为这种行为到底是对的还是错的而矛盾。(2分) 17.为大雁失去了南飞的天性而伤感。(2分) 18.因为朋友也长期旅居加拿大，难以飞回祖国，所以跟不再南飞的大雁相似。(1分)朋友常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡;让子孙回故乡参加夏令营来感受祖国的文化，使子孙不要忘记自己的祖国。(2分) 19.从已经移民到加拿大十七年的朋友所说的：“自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡”中可以看出作者真正的写作动因是告诉海外的游子时刻不要忘记祖国。(3分) 20.提示：从不可“乐不思蜀”的角度来谈，不应该把“根本”丢失。 接受他人经常性的救济和帮助，只能给自己带来更大的穷困等等。(言之有理即可)(2分) 三、综合性学习 21.示例：保尔 柯察金(1分) 保尔是一个意志坚定的人，他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。(1分) 22.可从历史价值、文化价值、军事价值、思想教育价值、旅游价值等方面谈。(2分) 四、作文(40分) 23.(略) 相关推荐： (责任编辑：admin) |