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三、课外阅读 师旷劝学(选自《 说苑》 ) 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已慕矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学.如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“ 善!” 注释：① 晋平公：晋国国君。 ② 师旷：晋国乐师，目盲。 ③ 炳烛：点燃灯烛。 ④ 昧：昏暗，黑暗， 12 .你能说出下列加点词的意思吗?试试看。 ①晋平公问于师旷曰( ) ② 恐已暮矣( )③ 欲学( ) ④何不炳烛乎 13.请你写出下列句子的大意。 ① 安有为人臣而戏其君乎? ② 炳烛之明，孰与昧行乎? 14.这篇短文告诉我们怎样的道理? 15.文章虽短.但说理清楚，这得益于写作技巧。本文在写法上有什么特点?试举例说明。 16.本文让你想起了学过的哪篇文章?你从中受到哪些启发? 四、作文 同学们在上学期已学习过改写文章，请你根据改写要领.把苏轼的《水调歌头明月几时有》改写成一篇现代文. 第五单元复习检测题参考答案 一、基础知识与运用 1 .① miǎo ② yè ③ chì duō ④ qiè yè xǐ ⑤dān ⑥jūn ⑦qīn ⑧sì 2 、① 跑、超过约定的期限 ② 喜欢③有时④ 寒冷饥饿⑤ 平和⑥提⑦借出、询问⑧ 辈、同类⑨ 酒杯⑩ 天资、低下3 .① 安安静静，很少说话，不羡慕荣华利禄。② 治理政务的人，看到这山谷.就流连忘返。③ 自己说年少时用心读书，非常勤奋。④那些学业不精进、道德不具备的人，并非天资卑下，而是心思不如我专一罢了。难道是他人的过失吗?⑤常写文章来消遣时光，文中也稍微透露出自己的志趣。⑥ 喂马的人不懂得它有日行千里的本领来喂它。⑦ 湍急的水流比箭还快，惊涛骇浪像飞奔的马。⑧ 唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是不了解千里马啊。4 .① 奇山异水，天下独绝② 未有问而不告③ 凡所宜有之书皆集于此④ 皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指⑤ 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间⑥ 病树前头万木春⑦ 东风不与周郎便⑧ 留取丹心照汗青⑨ 人有悲欢离，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟⑩宫阙万间都做了土5 .① 《 五柳先生传》、五柳先生、文学传记②苏轼、词牌名 二、课内阅读 6.① “四支似劲不能动"中的"支”通"肢"、"同舍生皆被绮绣"中的"被"通"披"。② 本文作者通过自己幼年读书时的艰苦，劝晚辈利用便利的条件，虚心求教，认真读书，言辞真挚诚恳，态度循循善诱。7 、借书、抄书，遍观群书;请教先达，恭敬专心;为师求学，不畏寒冷;不羡富贵，以苦为乐。8 .表现了作者请教先达的恭敬和专心。 9 .如：" 同舍生皆被绮绣，截朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容矣，烨然若神人".而"余则缊袍敝衣处其间"，表现了""我"不慕虚荣.以勤奋读书为乐的思想境界。10 .示例：吃穿无忧，国家、学校、老师、家长全力支持，设备先进，资源广泛等等。11 、言之有理即可(示例：我们应学习作者那种珍惜时间、虚心善学的精神) 三、课外阅读 12 .① 向② 晚③ 思，要④ 为什么不13 、哪有做下臣的来戏弄自己的国君的?② 点燃灯烛与黑暗中摸索相比，哪一个更好呢?14示例：人应该活到老.学到老。学习，什么时候都不晚。15 .① 运用人物对话，塑造人物，推动情节发展。② 运用反问、比喻、排比等修辞方法，生动而贴切。如："少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学.如炳重要性。16 . 《孙权劝学》。示例：学习应该是我们一生的追求，我们应该珍惜时光刻苦学习。在知识不断更新的今天，不学习就意味着落后，就有可能被时代所淘汰。 四、作文(略) (责任编辑：admin) |