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2.研讨课后练习第二题，理解作者对长妈妈的双重感情。 学生自主思考，与小组交流，小组长代表本组发言，全班交流。 二、研读买《山海经》一节，即18～28语段 1.分组朗读课文18～28段 学生听读，思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。 (1)买《山海经》一事的起因是什么?(用一句话概括) ⑵⑶⑷题见课后练习第三题 (5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说? 2.学生分组回答以上问题，教师明确问题的关键。 第(1)问：“我”渴慕着绘图《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。” 第(5)问：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。 3.齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情? 明确：抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”正是深切怀念的真实写照。 板书：为“我”买回《山海经》——真诚热情 乐于助人 深 切 怀 念 4.请学生说说长妈妈是怎样的一个人? 指名学生归结，教师明确(参阅课后练习一答案) 5.学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色? 教师提示有关描写的知识，让学生找出文中出色的描写，师生共同揣摩。(参阅教参47页第3) 三、课堂小结 本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者心灵震憾的原因，文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。加强诵读，在诵读中力口深体会。 四、布置作业(选做) 1.完成课后“研讨与练习”题(四)的短文写作练习，在班上交流。 2.以《阿长买{山海经>》为题，写一篇300字的想像短文。 3.当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时，如果“我”想对她说句话，会是什么话?请写几句话描述它。 4.以《我熟悉的一个人》为题，写一篇文章，不少于500字。 五、检测题设计： 下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的? (1)她生得黄胖而矮。 (2)最讨厌的是常喜欢“切切察察”.向人们低声絮说着什么事。 (3)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。 (4)一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 (5)我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。 (责任编辑：admin) |