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“千里马”是比喻________________;“食马者”是比喻_____________________。 集中抨击的社会现象是：____________________________。 4、文中写千里马的遭遇的句子是：_________________________________。 5、本文论证的中心是：__________________________________________。 6、用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食也。 7、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是( ) A、策之不以其道 B、以俟夫观人风者得焉 C、得鱼腹中书，固以怪之矣 D、不以善小而不为 8、各用一句话概括各段段意 第一段：______________________________________________________ 第二段：______________________________________________________ 第三段：_______________________________________________________ 9、对本文写作意图概括正确的一项是( ) A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。 B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。 C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。 D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。 【答案】 一、1、⑴ A ⑵ A ⑶ A ⑷ B ⑸ A ⑹ B ⑺ A ⑻ A 2、⑴ 两马并驾 ⑵ 犹，尚且 等同，一样 ⑶ 拿，握 面对 ⑷ 通“饲”，喂竭尽 ⑸ 正确的方法 3、⑴ B ⑵ B ⑶ A ⑷ C 4、⑴ 通“饲”，喂 吃 ⑵ 用鞭子打马鞭 ⑶ 难道，表反问 大概，表推测 ⑷ 能力 能够 5、⑴ “见”通“现”，表现，表露 ⑵ “食”通“饲”，喂材通“才”，才能 ⑶ “邪”通“耶”，肄问词，相当于“吗” 二、1、① ③ ② ④ 2、⑴ 唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! ⑵ 喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。 ⑶ 想和普通的马一样尚且不可能。 3、托物寓意 能识别人才的人 人才 愚妄浅薄的统治者 封建统治者不识人才，埋没人才 4、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 5、其真无马邪?其真不知马也。 6、食马者/不知其能千里/而食也。 7、D 8、第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。 9、B (责任编辑：admin) |