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(总分：100分时间：100分钟) 一.语文积累与运用。(15分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是()。(2分) A.哀悼(diào)诅咒(zhòu)差使(chāi) B.半晌(shǎnɡ)尴尬(ɡān)蹒跚(pán) C.愧怍(zuò)粗拙(zhuó)吊唁(yán) D.噩耗(è)震悚(sù)凹凼(dànɡ) 2.下列词语书写完全正确的一项是()。(2分) A.烦躁取缔触目伤怀 B.琐些絮说大庭广众 C.疏懒交卸人头挤挤 D.落伍洁问长途跋涉 3.对本单元评析不当的一项是()。(2分) A.鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，《阿长与〈山海经〉》一文就是专门回忆和纪念她的。 B.《背影》中父亲说：“不要紧，你们去不好。”这句话也包含着对儿子无微不至的关怀和深挚的爱。 C.《老王》一文中作者以平等、善良之心对待不幸者，认为自己给他们的关爱还是不够，所以“愧怍”。 D.《信客》一文中，老信客的悲惨下场不值得同情，他是自食其果。 4.请根据上下句间的逻辑关系，在下面的横线上填写恰当的关联词语。(2分) 我以为她一定最安全了，不做门房，不是小孩子，生得不好看，颈子上还有许多灸疮疤。 5.根据上句的特点，请把下句补充完整。(3分) 没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如 6.在下列语句间连线，使之构成四副对联。(4分) 黑发不知勤学早水性淡薄是我师 无边落木萧萧下白首方悔读书迟 四面荷花三面柳不尽长江滚滚流 竹直心虚乃吾友一城山色半城湖 二.阅读与评析。(45分) (一)(13分) 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽;穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 7.用简洁的语言概括本段的大意。(3分) 8.“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”是因为扑去了泥土，心里才轻松吗?(3分) 9.文段中两处写到了我的眼泪，两处流泪的原因是一样吗?请具体说说。(4分) 10.本段是课文中最精彩的一段，请找出一处进行赏析。(3分) (二)(14分) 儿子的鱼 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。 一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了! 一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 (B)“不要!”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。 (D)男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 11.整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。(2分) 拉锯战→→与鱼周旋→→捕鱼成功 12.品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选两处，并结合语境作点赏析。(4分) 我来赏析()处： 我来赏析()处： 13.问题探究：(4分) (1)小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?(2分) 我的理解： (2)你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?(2分) 我的分析： 14.生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗?请写出你“捕鱼”的经历和感受。(4分) 我的经历： 我的感受： (责任编辑：admin) |