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一、积累与运用 1.根据拼音写汉字。 青ǎi( ) 氤yūn( ) 一峰半hè( ) 喧xiāo( ) yù( )帖 雷电霹báo( ) 2.下面一些词语，请你选用其中的若干个，写一段话，表达你的思乡或思亲的感情。 惆怅 熹微 凄凉 寂寥 徘徊 烟雨迷濛 顾影自怜 魂牵梦萦 答：________________________________ ____________________________________ 3.用课文原句填空。 ①温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，____ _______________。(《听听那冷雨》) ②卷地风来忽吹散，_________。(《六月二十七日望湖楼醉书》) ③______，到黄错、点点滴滴。(《声声慢》) 4.请向你的同学推荐一部(或一篇)你最喜欢的课外作品，并简要介绍一下这部(篇)作品的主要内容。 作品名称：______________________ 作品主要内容： ____ 5.口语运用：根据下面一段话作答。 小海要参加县里的朗诵比赛，为此他每天都练习得很晚，有一天，邻居张伯伯对他说：“小海呀，你学习可真刻苦，每天晚上都12点多了，我们都睡下了，你还在大声读什么东西。”小海谦虚地说：“张伯伯过奖了，我还差得远呢，还需要努力。” ①张伯伯的话要强调的意思是： 。 ②小海对张伯伯话的理解是： __ 。 ③如果你是小海，你的回答会是： 。 *6.根据下面一则报道作答。 据新华社合肥5月31日电(钟安) “儿童节要到了，我不要什么礼物，只希望父母能够 。”近日，合肥市一名初一学生向记者述说了他的烦心事。 黄同学告诉记者，他从四年级开始养成记日记的习惯，可经常发现日记被妈妈翻看。为此，他经常和妈妈发生冲突，但每次妈妈都称自己是个孩子而不应该有稳私。后来，为了应付妈妈的偷看，他只好记了两本日记本，一本用来写心理感受，另一本用来应付妈妈的检查。 ①联系上下文，给文中横线处补写一句话，使语意完整。 ②如果你是黄同学的朋友，你有什么感触?请你对他的母亲说一句话，将你的这种感触得体地表达出来。 二、阅读下文，完成7-11题 雨 张文军 (1)雨，令人心烦的雨。天上下着，地上淌着，地理考卷上还偏偏要问：“什么叫梅雨?” (2)“季风区因……雨带推移现象……”我无可奈何地写着，“五月，雨带排怀(徘徊)。”这两个字是不是这样写?“排怀”我知道是来回走的意思，来回走应该是足字旁吧。先不管它，往下写吧，“梅子黄熟的时候，阴雨连绵……”阴雨连绵!又是雨，还阴雨连绵。唉，真是的! (3)鬼天气!中午上学时还好好的，这会儿阴得一条小缝都不剩。轻风吹着细雨，飘着，洒着，一会儿东，一会儿西，下得人心焦。 (4)老师说：“别向外看了。一会儿家长会给你们送雨具来的。集中精力，拿出好成绩来，才对得起顶风冒雨来给你送伞的家长。” (5)别人可以安心了，可我心里清楚：是不会有人来给我送伞的。最好都没人送，要淋就淋大家吧。 (6)可送伞的来了。第一个是宋欣的奶奶。这老太太也不怕滑倒了摔着。 (7)杨豆的爸爸也来了。老师接过雨伞放在杨豆的课桌旁。小杨豆冲着我得意地笑笑。这个坏蛋! (8)我心里不是滋味，转过脸望着窗外。操场上积满了白花花的水。雨点好像又大了，砸起一个个水泡，溅起的水沫雾蒙蒙的。 (9)我爸爸是个炼钢工人，厂子离家老远，一早上班走，很晚才能回来。爸爸的工作很累，我看得出来。妈妈是个售货员，整天和各式各样的漂亮衣服打交道。我们家也数她的穿戴最讲究。 (10)一股凉气从窗缝挤进来，我不由自主地缩缩脖子，把挽起的袖子也放了下来。楼房顶上的排水管嗡嗡地响着，把房顶上的积水摔在水泥地上噼啪轰响。爸爸是个好工人。喏，我的书皮全是爸爸得的奖状包的。妈妈不知为什么也月月拿奖金，她不但和顾客吵架，还和爸爸三天两头地吵。嫌爸爸下班回来得晚了，炉子灭了，衣服脏了，皮鞋烂了，两月没看电影了，半年没去公园了……三天两头地吵，烦死了。心都吵碎了，头都吵崩了，人都吵傻了。一听见他们吵，我的头就像这排水管似的嗡嗡响。 (11)唉哟，老师来了，赶快写几句吧：“这就是长江中下游地区的梅雨季节。” (12)我爱吃话梅糖，所以这个“梅雨”的梅字绝不会错。 (13)爸爸老是说，我吃的话梅糖是他用汗珠子换来的，凡事有苦才有甜。他还常说：“活人，活人，没活干还能算大活人吗?”我就佩服爸爸累不嫌累，苦不叫苦的劲儿。 (14)有一次，爸爸又回来得很晚。妈妈到了家只是擦桌子，抹凳子，拖地板，就是不做饭。爸爸回来，就只好钻到厨房里去做饭。妈却说：“每天都要在你那亲爱的锅炉前多炼个把钟头，抗热功夫深了吧?呆在厨房里也许还觉得风凉呢!”爸说：“你还别气，你这辈子是体会不到其中的乐趣的。” (15)什么乐趣?我也不清楚，反正他们又你一句我一句地吵了一架。害得我作业都没完成，第二天整整趴在教室外边补了一节课。作业算是马马虎虎补上了，可新课一点也没听到。倒霉! (16)又来了几个家长，送来了伞、雨衣、水鞋。收到雨具的同学个个都像吃了什么兴奋药，劲头十足，鸡啄米似地在卷子上不停地写着。 (17)我不由地向门外望望，希望我的爸爸或者妈妈能忽然出现在教室门口。不过我清楚，我的愿望是不可能实现的，不会有人来给我送伞的。 (18)爸爸妈妈要是不吵架就好了。 (19)爸爸整天忙忙碌碌的却很知足。妈妈有的是时间，却总觉得生活没意思。怎样才算有意思呢?爸爸回来得很晚，睡得早，家里的电视让妈妈一个人包了。我和弟弟只能在外间听电视，还要把书本摆个样子。我要能天天看电视，就决不会说没意思。 (20)风停了，雨却更大了，垂柳披散着长发呆立着，枝叶上挂满了雨珠，一闪一闪的像无数条金属链子，锁着，罩着，向下打着坠。柳树低垂着头，落汤鸡似的怪可怜的。 (21)昨晚上，爸回来说工资发下来了，给爷爷送去十元钱。妈妈却嚷嚷着说：“还不完的账，啥时能填满无底洞!”爸爸生了气，俩人又吵了半夜。 (22)有一个问题我想不明白：我们欠爷爷的账吗? (23)早晨，妈妈没吃饭就走，爸爸让我给她送个馍。妈却说：“滚!恶心!”中午，妈妈没回来，可能又去姥姥家了。 (24)雨又大了，噼噼啪啪地打在窗玻璃上。雨水不停地往下淌，留下道道水印，像是泪，止不住的泪。 (25)我想起了爱哭鼻子的弟弟。等会儿去接弟弟，一定要把上衣护好，别弄湿了，好给弟弟披着，只有用它能给弟弟挡一阵了。 (26)爸爸早上走时也没带雨具。也许这会儿他正在炼钢炉前抡大锨呢!熊熊的火呼呼响着，爸爸和叔叔们的汗也似这绵绵秋雨，流啊，淌啊…… (27)下课铃响了，沥沥啦啦的，可真难听。 (28)同学们交了卷，各自拿着自己的雨具走出去。我仍然坐在那儿，看着我的卷子发愣。我只答上个什么叫梅雨。唉，梅雨，梅雨，倒霉的雨。 (29)“小旺，小旺!”我听到了爸爸的喊声。 (30)我像是被弹了起来。爸爸就站在教室门口，一手拿雨伞，一手提着水鞋，气喘吁吁的。 (31)我急忙向门口奔去，差一点撞倒了课桌。出门喊了声“爸”，我就愣住了。爸的衣服全湿了，雨水顺着裤角向下流着，脚下已是一汪积水。头发上的水珠忽闪着，沿着前额、眼角、下巴滴在前衣襟上。 (32)爸没来得及换衣服就跑来了。 (33)“快!换了鞋接你弟弟去。” (34)我急忙弯下腰，几滴泪水掉在水鞋上，我赶忙抹了一把。当我直起腰来时，又苦又涩的泪水流进了我的嘴角。我心里翻腾着，我的卷子上只答了个梅雨，我觉得我欠下了爸爸的账。 (35)爸爸冰凉的手拉着我走进雨中。我抬眼看那垂柳，它们似乎变得更绿了。我哗哗地着水向前走着。雨点打在伞上像咚咚的鼓点。我伸出手接点雨水尝尝，甜甜的，有点像话梅糖…… (选自《鸭绿江》1984年第8期) 7.文章穿插着哪两条线索?这两条线通过什么联结起来? 答：________________________________ ____________________________________ 8.从本单元课文看，雨可以引起诗意，可以引起思乡情，可以给人以宁静安闲。但本文却说雨“令人心烦”“下得人心焦”，是“倒霉的雨”，为什么? 答：________________________________ ____________________________________ 9.下面几个句子表达上有什么妙处? ①一听见他们吵，我的头就像这排水管似的嗡嗡响。 ②风停了，雨却更大了……柳树低垂着头，落汤鸡似的怪可怜的。 ③雨水不停地往下淌，留下道道水印，像是泪，止不住的泪。 答：________________________________ ____________________________________ 10.本文也有不太简洁的地方，有些段落删去对内容影响并不大。如果以恰当为原则，你认为哪些段落可以删去? 答：________________________________ *11.多数人写文章赞美母爱，本文却对妈妈却有微词。这对你写作上有什么启示? (责任编辑：admin) |