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自读目标： 一.时间顺序。 二.了解环境描写的作用(反衬)及人物描写方法的选择。 试卷内容： 一.整体把握 1.根据课文内容，填写下面的形象概括图。 二.片段阅读 ①这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。 ②即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过 起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。 ③红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那 的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。 ④在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一 的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 ⑤这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 1.画横线部分应填入的词语最合适的的一项是( ) A.抬 肃穆 珍爱 B.举 严肃 珍爱 C.抬 严肃 可爱 D.抬 肃穆 可爱 2.“这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方”，这一句与下文的 相呼应。 3.“那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西”一句中，“惟一”一词能否删去?为什么? 4.文段⑤中的“火焰”有着丰富的内涵，请写出它的象征意义。 5.文段中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。请从第①段中找出运用准确的两个动词 ;请从第②段中找出运用准确的两个形容词 。 三.拓展阅读 一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着："-，二，三……"声音盖过了车轮的"咔嚓咔嚓"声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 "一，二，三……"神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 "小姐，"他说，"当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!" 车厢里一片寂静，静得可怕。 1、文段写老妇人多次重复数着“一、二、三••••••”，其含意是指老妇人对____________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________________________。(4分) 2、文中对老妇人身体状况作了怎样的描写?这描写是为了揭示什么?(3分) 3、战时后备役老兵对那两位小姑娘所讲的话中，让她们不要再笑的原因是什么?(3分) 4、文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解?(3分) 第三课《蜡烛》自读理解卷答案： 一.1.(1)太阳落山后(2)掩埋(3)感动2.环境渲染，在炮火中掩埋烈士3.四，细节，沉痛哀悼4.动作、神态5.末尾两段。6.如反复写到老妇人年老体弱;2次写到老妇人对蜡烛的珍爱;写老妇人几乎花了整整一夜的时间掩埋烈士。等等。二. 1.A。2.“这一点火焰是不会熄灭的”或“它将永远燃着”或“还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头”。3.不能删去，因为“惟一”强调了“珍爱”的独一无二，如果删去，则无法表现蜡烛的珍贵性。4.“火焰”象征着人类抵抗侵略的无畏勇气，象征着人民对战士的深沉的爱。5.动词：跪、蹲。形容词：肃立、庄严。三. 1、失去了三个儿子 表现了作者对战争的罪恶的强烈控述 2、“身体瘦弱而多病” 需要“送进疯人院” 揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。3、因为老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，她已经疯了;而两个天真的小姑娘却尚未意识到这是战争带来的伤害。 4、这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。 (责任编辑：admin) |