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第四单元A卷•基础知识过关 一、积累与运用(15分) 1.下列各组词语中的字形音有错误的一组是( )。(3分) 招徕(zhāo lái ) 腌臜(ā zā) 赊欠(shē qiàn) 馄饨(hún tún) 恁地(nèn dì) 迸出(bèng chū) 揸开(chá kāi) 锭开(zhàn kāi) 眼棱(yǎn léng) 拾掇(shí duo) 禀告(bǐng gào) 提辖(tí xiá) 2.下列短语体现了鲁达哪些性格特点?(在各项后面的括号里写出性格特点的序号)(6分) A、嫉恶如仇、不畏强暴、见义勇为 B、慷慨大方 C、扶危济困 D、率直鲁莽 E、粗中有细、机智 ①自坐主位( )②赠送白银( )③客店催行( ) ④怒打店小二( )⑤声讨郑屠( ) ⑥三打郑屠( ) 3.给下列加点的字注音。(3分) ①聒噪 臊子 ②点缀 辍学 ③窗棱 绫子 ④绽开 锭子 ⑤绰号 哀悼 ⑥饶恕 发怒 4.指出下面几句话运用了哪种修辞手法。(3分) ①我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!( ) ②我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好。就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样个体面的相貌。( ) ③胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!( ) 二、现代文阅读(45分) (一)(13分) 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道： “洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西系’!你这个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了油酱铺，咸的`酸的`辣的一发都滚起来。郑暑挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好” 鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄!你这个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!” 又是一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 1.这段文字是小说情节发展的 阶段，通过 、 描写表现出了鲁达 、 时的那种痛快淋漓劲儿。(5分) 2.仔细阅读描写鲁达三拳的文字，连线说明三拳打的部位和效果。(3分) 第一拳 打眼睛 乱嗡嗡昏厥过去 第二拳 打鼻子 头晕目眩 第三拳 打太阳穴 不是滋味 3.文中划线的三处描写，用了什么修辞手法，从哪个角度来写的?(3分) 4.郑屠挨了鲁达第一拳，口里只叫“打得好”，这是什么意思?从下面四种理解里选出一个比较正确的答案是( ) 这是反语，以显郑屠还不服气 这是真心赞扬鲁达的武功，以显郑屠还有点狭气 这是真心赞扬鲁达的狭义行为，以显郑屠已有悔过之心 这是虚意奉迎鲁达，以显郑屠的无赖性格 (二)(13分) 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫，好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了进来;他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫，好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一病了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病，却是如何是好?” 众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人 跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1.这段文字运用了人物描写中的哪几种方法?试举例说明。(2分) 2.这段文字中侧面描写范进疯劲之大的句子是什么?(2分) 3.分析本段的侧面描写的作用。(3分) 4.这段文字中的邻居对范进一家十分热心，原因是什么?你能相像以前邻居对他的态度吗?(2分) 5。这段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进怎祥的态度?(2分) 6.用一句话概括这段文字的主要事件。(2分) (三)借你一个微笑(19分) ①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。 ②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 ③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，后他喉头动了一下，然眼泪就要掉下来。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 ④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课? ⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。 ⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?” ⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 ⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 ⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说：“你写给我的条子呀。”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。” ⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 ⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗? ⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竞是李俊! ⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 ⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 ⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。 ⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 1.通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(3分) 2.这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。(2分) 3.第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式地限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。(不超过80字)(4分) 4.再这篇小说中，为了让李俊 每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。(4分) 5.作者在第⑾自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格 看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请需要作答。(3分) 6.在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课。”请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。(3分) (责任编辑：admin) |