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流泪了。它的悲痛含量和巨大的翅膀的美令我眩晕，令我陷入久久的感动和仰望之中，不能自持。我愿与所有怀有心灵的人分享这一时刻—— 1967年8月23日，前苏联宇航员弗拉迪•科马洛夫驾驶”联盟一号”飞船在完成太空作业后，准备返航……不料，当飞船驶入大气层后，一个惊人的意外出现了：减速伞无法打开!这意味着，照重力速度计算，飞船将在两个小时后遭遇地面——不是降落，而是爆炸!地面指挥中心立即向中央请示。最高苏维埃召开了紧急会议，会议的结果竟然是：向全国公布实况!于是，国家电视台中断了正常节目，最著名的播音员出现在屏幕上，他以沉痛的语调宣布：飞船将在两小时后于基地附近坠毁，我们将亲眼目睹民族英雄科马洛夫的遇难过程…… 俄罗斯的天空惊呆了，震憾了。沉浸在巨大的悲恸之中。 科马洛夫，这位行将离世的科学家却显得异常镇定。他首先要求向地面汇报此次飞行的资料。70分钟内，观众只能看到他的图像(因保密关闭了语音系统)，人们的紧张情绪超过了当年希特勒逼近莫斯科时的程度。接着，一个激动的声音代表最高苏维埃授予科马洛夫”苏联英雄”的称号…… 与此同时，科马洛夫的母亲、妻子和女儿也被请到了直播现场。白发苍苍的老人颤抖着双手：”儿子，我的儿子，你……”科马洛夫的脸上露出笑容：”妈妈，我很好，您的每一根白发我都看得很清楚……”而那位年轻的妻子只说了一句：”亲爱的，我多么地想你……”就哽咽了，再也说不出话来。科马洛夫动情地望着，突然想到了什么，他掏出一枝金笔：”这枝笔随我飞入太空，是我最珍爱的，我用宇航服将之包好，待会儿的大爆炸不会损伤到它。请你留着，如有可能，也请你把它转给你未来的丈夫……亲爱的，记住，你要幸福!”当10岁的女儿出现在屏幕上，他的眼里蓦然闪过一丝哀恸：”孩子，你不要哭。”女儿已泣不成声，”爸爸，我不哭……”科马洛夫爱怜地伸出手，像是要去抚摸那千里之外的骨肉。”孩子，记住这一天，以后每年的这个日子，到坟前送一朵花，和爸爸谈谈你的学习……爸爸就要走了，告诉爸爸你长大后要做什么?” “像爸爸一样，当宇航员!” 科马洛夫激动地流下热泪。 时间一分一秒地流逝。最后的时刻到了，屏幕上科马洛夫毅然举起手，用力一挥：”同胞们，请允许我在这茫茫的太空与你们告别……我深深地爱着你们!俄罗斯万岁!” 飞船像流星一样掠过长空。接着便什么也看不见了。 这是人类有史以来第一次通过直播方式呈现一桩重大灾难的全过程。 感动之余，我猛然意识到这已不再是一起单纯的事故。它是一次具有”生命关怀”寓意的心灵事件。其悲剧价值和精神覆盖都远远超过了一次”不幸”。甚至可以由衷地说：它是美的!不仅惨烈，而且壮美。长河落日般的清冽与雄阔。一次辉煌的殒落和冉升。 对于前苏联当局的那个出人意料的决定，你不得不送上一份敬重与感激。感谢政治家的慷慨与人道吧——他们奇迹般放弃了冷酷、阴晦的习惯，毅然决定将这一悲剧呈献出来，交还给俄罗斯人民——从而将”死亡”于廉价的牺牲中解救出来，并赋予它尊严、荣誉与激情的力量。这项善举不仅呵护了科马洛夫一人，更重要的是，它温暖了整个俄罗斯世界的心灵。 11.播音员称科马洛夫为民族英雄，最高当局授予他为”苏联英雄”，你认为科马洛夫能配得上这个称号吗?为什么? 答： 12.科马洛夫与亲的告别：对母亲”露出笑容”对妻子”动情地望着”对女儿”闪过一丝哀恸，他的态度为什么会不同? 答： 13.科马洛夫与母亲、妻子、女儿诀别时你最为感动的是哪一个细节?为什么? 答： 14.为什么作者称这次灾难是”美的”? 答： 15.鲁迅先生把悲剧定义为：把美的东西撕碎了给人看。你是怎么看待最高当局决定直播这次悲剧这一举动的。 答： 阅读下列文言文，回答16——21题 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：”晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：”为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也?对曰，齐人也。王曰，何坐?曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：”缚者曷为者也?”对日：”齐人也，坐盗。”王视晏子曰：”齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：”圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 16.解释下列加点的字： 齐之习辞者也王曰，何坐?曰，坐盗。” 吏二缚一人诣王齐人固善盗乎 圣人非所与熙也，寡人反取病焉、 17.翻译下列句子： 晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也 译： 为其来也，臣请缚一人过王而行 译： 叶徒相似，其实味不同 译： 得无楚之水土使民善盗耶 译： 18.”吏二缚一人诣王”的目的是什么? 答： 19.楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的?为什么? 答： 20.请用自己的话概括：晏子是怎么样巧妙应对楚王的羞辱的? 答： 21.结尾处写道：”王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态? 答： 作文训练 题目：上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式? 方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人，使自己当众受辱。因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白热化…… 方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚的承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。 读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，或许引发你对此想说而没有说出的心里话……请根据自己的感悟，自选角度作文。 要求：①题目自拟。 ②要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意、有创见。 ③除诗歌外，文体不限。 ④不少于600字。 ⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。 参考答案 第二单元 整合训练 1、蹊跷嫣郝诧祈祷哽阑戍 2、⑴感时花溅泪⑵浑欲不甚簪 ⑶烟笼寒水月笼纱⑷隔江犹唱后庭花 ⑸尚思为国戍轮台⑹夜阑卧听风吹雨 ⑺干戈寥落四周星⑻身世浮沉雨打萍 ⑼惶恐滩头说惶恐⑽留取丹心照汗青 3、在第一位7后加上6其余各位不变。意思对即可。 4、有采访对象，采访提纲，语言流畅得当即可。 5、首先，学校教育方面：忽视了心理健康教育、环保教育; 其次，家庭教育方面：母亲不该只充当”保姆”的角色; 再次，自身精神方面：缺乏文学素养，精神空虚。 6、韩麦尔宣布”最后一课”的结束。 7、不能删，因为它说明大家学得十分专心，不知不觉时间已经到了。 8、因为这一动作里倾注了他爱祖国、恨敌人的全部感情。 9、用这动作结尾，表达的感情更深沉，更震撼人心。它包含了韩麦尔内心的极大痛苦，对自己民族的无比热爱和对民族语言的深刻眷恋。意思对即可。 10、比喻合理，句子结构相似即可。 11、⑴是有着独特性格的精灵;⑵生来就给使用它的人带来了诗的灵性; ⑶它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式; ⑷可寻找的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广。 12、应放在”……找到玩文字的魅力呢!”之后。 13、用原有的词汇构成新的概念和术语。 14、hānhézhǐyé 15、熟练、将要、犯、同”何”什么、本来、同”嬉”开玩笑。 16、①两个官差绑着一个人到楚王那儿去; ②只是叶子相似，它们的果实味道不同。 17、能自圆其说即可。 18、作文略。 拓展提高 1.玄;烛;掐;据 2.遨;眷;跷;诧 3.烽火连三月，家书抵万金;商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 感时花溅泪，恨别鸟惊心;人生自古谁无死，留取丹心照汗青 4.只要格式正确，比喻恰当即可(参考：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返;语文是意境深远的诗歌，让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐，让人听之动容) 5.笑面虎;铁公鸡;井底蛙;丧家犬;地头蛇;应声虫(或鹦鹦学舌) 6.先生是想让学生记住”阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，决不容许敌人侵占 7.号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的事实，也暗示了德语要代替法语。 8.用全身力量写出了先生对祖国深沉的爱，坚信祖国一定能取得胜利的深情。 9.一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。10略 (11题——15题是开放性题，以下答案仅供参考) 11.值得。因为他面对死亡的镇定，要求先汇报飞行资料，这是先公后私的表现;与亲人诀别时的镇定，最后向全体同胞诀别，高喊俄罗斯万岁，死得英勇壮烈，是爱国情结沐漓尽致的再现 12.对于年迈的母亲尽量减少老人家的即将到来的丧子之痛，对于妻子则满含了深情;对于女儿是他最割舍不下的，”一丝”再现了他极力克制，不愿女儿幼小的心灵中撒下痛苦 13.略 14.因为作者认为”这已不再是一起单纯的事故。它是一次具有‘生命关怀’寓意的心灵事件。其悲剧价值和精神覆盖都远远超过了一次‘不幸’” 15.赞成或反对都可 16——17题：请参照教参 18.想羞辱晏子，从而想羞辱整个齐国 19.善意或恶意都可(倒：善意的，因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是”齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒;恶意的，因为楚王羞辱晏子是经过周密布署的，且目的是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的 20.略 21.想羞辱晏子反而自取其辱的窘态 (责任编辑：admin) |