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(二)美文追踪(20分) 向中国人脱帽致敬 钟丽思 (1)记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。 (2)入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……” (3)我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的?” (4)我说：“概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。” (5)我听见班里有人窃笑。 (6)教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。” (7)我说：“我坦诚地告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。” (8)全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。 (9)教授两手插入裤袋，扬起头问：“我可以知道您是来自哪个中国的么?” (10)班上当即冷场。我看看教授的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我正视着那张脸，慢慢地说：“先生，我没听清楚您的问题。我对法兰西人的这种表达方式很陌生。” (11)教授把问题重复了一遍，解释说：“我是想知道，您是来自台湾中国还是来自北京中国?” (12)窗外，雪花默默地飞。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三个人来回看。看教授，看我，看我对面那位台湾同学。 (13)“只有一个中国，教授先生。这是常识。”我斩钉截铁地说。马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地说：“只有一个中国，教授先生。这是常识。” (14)教室里响起一片松动椅子的咔咔声。 (15)教授先生盯牢了我，又递过来一句话：“您走遍了中国么?”“除台湾省外，先生。”“为什么您不去台湾呢?”“我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。不过，待到海峡上搭起桥来，台湾与大陆连成一片的时候，我会‘走’到台湾去的，先生。” (16)教室里又有了笑声。教授却不笑，而是接过我的话头继续问：“您是否知道，邓小平先生打算如何解决台湾问题呢?” (17)“邓小平先生‘一国两制’的构想，您不会不知道吧?不过目前，我想，在邓小平先生的桌面上，台湾问题暂时还不是最重要的。” (18)教授浓浓的眉毛似乎舒展开来：“在您看来，目前邓小平先生的桌面上，什么问题才是最重要的呢?” (19)“依我之见，如何使中国尽早富强起来，才是他最迫切最重要的问题。” (20)教授挪了挪身子，坐好，依然对我穷追不舍：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。” (21)我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光戳着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。” (22)教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后，他快步走上讲台，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬!下课。” (23)出了教室，台湾同胞与我并排儿走。好一会儿后，我们俩不约而同地说：“一起喝杯咖啡好么?” (选自《青年文摘》，有改动) 10.本文所写的故事，发生在 年12月，地点是 国巴黎十二大学。(2分) 11.有人认为第(3)自然段插入对教授的介绍与全文的中心无关，应删去，谈谈你的看法。(3分) 12.第(15)自然段中，“海峡上搭起桥来”用 的修辞手法，表达的意思是： 。(2分) 13.对话时，答问要机敏，要有针对性，也要注意双方的身份。试以(13)自然段中“只有一个中国，教授先生。这是常识。”为例，说明“我”的答问好在哪里。(3分) 14.对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致敬”这件事，你有何感想? (3分) 15.第(22)自然段用了哪几种人物描写方法?透过这些描写，设想一下，当时教授心里在想些什么呢?(3分) 16.结尾一段耐人寻味。试从内容和表达的角度，谈谈“味”在哪里。(鼓励多谈几点)(4分) (责任编辑：admin) |