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9.(2分)一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就一定能学有所成(多读书，有好处;或读书学习非常重要等意思对即可);熟能生巧 10.(3分)B(“杨花”指的是柳絮。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等古诗中的“杨花”也都是指柳絮。) 三、现代文阅读(28分) (一) 11.(2分)《骆驼祥子》;虎妞 12.(2分)祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身子，大病一场;(1分)这辆车后来因妻子虎妞难产而死，为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。(1分) 13.(2分)由原来拼命拉车任劳任怨变得油滑消极、麻木潦倒、自暴自弃。(前后变化各1分，意思对即可) (二) 14.(2分)以衬托手法(1分)，表现长妈妈对“我”超乎常人的关爱和细致入微的照顾。(1分) 15.(2分)她并非学者。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 16.(2分)她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”开心的事，在于她对“我”的关爱。 17.(2分)欲扬先抑。表达了作者对阿长深切怀念之情。 (三) 18. (4分)(1)由于我误读了老师的评语，给我了努力的动力，让我提高了成绩。后来我才知道是误 读。(2分) (2)我当了老师，尽量书写工整 ，不引起学生误读，并且收到了学生给我的评价。(2分) 19.(6分) (1)运用了排比或者连续设问的修辞手法(1分)(答出一点即得一分)，强调(1分)了我当时疑惑和急切的心情。(1分) (2)运用神态和语言描写(1分)(答出一点得一分)，生动地表现了他对我的厌恶(1分)及对老师评语的不满和失望。(1分) 20.(4分)(1)“评语”作为贯穿全文的线索，包含了小学时和十多年后两部分内容，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面;(2)用“评语”作标题更能引起读者的阅读兴趣;(3)“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。(结合文章内容并把两个标题加以比较，每点2分，答出两点即可) 四、作文(65分，含书写分5分) 从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。(不包括书写分) 根据学生的具体情况，切入分控制在42分，均分拟控制在48分左右(不包括书写分)。 一类卷: 54-60分(90—100)(以57分为基准分) 内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。(内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。) 二类卷：45—53分(75—89)(以49分为基准分) 内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。 三类卷：36—44分(60—74)(以39分为基准分) 内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。 四类卷：36分以下(60分以下) 或内容空泛;或结构残缺;或思路混乱;或语言极不通顺;或确属抄袭之作。 书写(5分)卷面整洁，书写美观得5分;卷面工整，书写认真得3-4分;卷面一般，字 迹清楚得1-2分;卷面较乱，书写潦草不得分。 (责任编辑：admin) |