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7.她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 8.十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想起路人并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 9.（1）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。 （2）“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。 10.未见父母之前兴奋（或“高兴”）、急切和担忧（答成“害怕、沮丧、忐忑不安”亦可），见到父母后由兴高采烈转为委屈。[概括人物的心情，应在浏览文章并了解其大意的基础上，找出或提炼出能表现人物情感的词语。（原文中有可直接采用，如果没有可以自己概括）见到父母前，选文第①段，能反映喜旺心情的词语有“沮丧”“害怕”，第③段中有“兴奋”，第④段中有“高兴”，第⑥段当喜旺看到“雪越下越大”时，他的心“越揪越紧”，足见他的担忧。当见到父母后，“喜旺笑出了声”，可见他是多么的高兴！然而爸爸妈妈“居然没有认出自己”，他“鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生”，此时此刻，他又是多么的委屈！] 11.加点部分点明喜旺是在数着天数过日子，表现出喜旺等待父母回家过程的漫长和难熬，表现出喜旺对父母回家的急切盼望之情。去掉了之后，喜旺的这种急切盼望的心情就没有原句那么强烈。（此类题一般要结合具体词语，联系具体语境，指出删去前的效果及删去后的效果。“腊月二十三，腊月二十四……”一天天数来，体现的是喜旺等待父母的漫长又难熬的心情，一个“熬”字，意味深长。常见答题模式：××词语表达了……，删去后效果不如……。） 12.引起了喜旺对父母不能回家的担忧；烘托了喜旺盼望父母回家的急切心情。（本题实际是结合语境分析景物描写对表现人物情感的作用。第①段描写雪，表现了喜旺沮丧、害怕的心情；第③段写喜旺心情本是高兴的，居然下起了雪，暗示了喜旺心情可能发生变化；第⑥段以雪越下越大，写出喜旺的心越揪越紧。这三处都是以雪景衬托人物心情，表现喜旺盼望父母回家的急切心情，表现了留守儿童对亲情的渴望。） 13.写出了父母望自己孩子时陌生的神态；与孩子迎接父母时的兴高采烈形成强烈的反差；揭示了打工父母与留守儿童的无奈与辛酸。（语言赏析题的答题思路要明确：通过什么手法，写出了什么内容，表达了什么情感，对文章内容发展有什么作用等。这句话是典型的动作、神态描写。“望”而没有认出喜旺，一方面表现出父母渴望回家见到亲人见到儿子的急切心情，也说明了因为久未回家，对自己孩子的印象的模糊。而喜旺想喊，终于没有喊出“爸爸妈妈”，也是因为久未见面的陌生感。整句话传达出的是父母和儿子心灵上的陌生感，以及万分的无奈与辛酸。） 14.这句话写出了像喜旺这样的留守儿童的存在是一个普遍现象；留守儿童让人心疼，其处境让人担忧，如喜旺多年见不到父母的痛苦；留守儿童的问题避免不了，目前尚未得到很好解决。（理解句子含意，要在通览全文，把握中心的基础上，结合具体语境，抓住关键词语，仔细揣摩。本文反映的是留守儿童的问题，也是目前无法避免、无法解决的问题。分析时要注意句中的关键词。“留守儿童”点明小说表现的主要对象，“像一根刺”“扎”“融不进去拔不出来”表现了其存在的普遍性。） 15.思路点拨：这是一道半命题作文题。 本题可用的素材非常丰富，同学们可以将自己比较容易写作的词语填入空处。文章在拟题方面有这么大的选题空间，考生应该会“有话可说”，这也是现在考场作文提倡“不设审题障碍，让所有同学有话可说，有事可写，让同学们正常发挥作文水平”的具体体现。题目中有“让生活更美好”，因此在横线上所填的词语一般是积极向上的。注意要写出真情实感。 (责任编辑：admin) |