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二、古诗文默写。（8分） 11、《论语》中阐释“学”与“思”的辩证关系的句子是： ， 。 12、子夏曰：“ ，切问而近思，仁在其中 矣。” 13、水何澹澹， 。 14、 ，江春入旧年。 15、 ，浅草才能没马蹄。 16、 ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 17、子曰：“饭疏食饮水， ，乐亦在其中矣。……” 三、阅读分析。（27分） （一）《陈太丘与友期》（7分） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人 惭，下车引之，元方入门不顾。 18、解释划线词语：（2分） 太丘舍去—— 元方入门不顾—— 19、翻译句子：（4分） （1）陈太丘与友期行 （2）友人惭，下车引之 20、这则小故事告诉我们一个什么道理？（1分） （二）《春》（10分） …… 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨 是最寻常的 ，一下就是三两天 。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 …… 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像 健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 21、下面句子中加点词语有什么表达效果？请你说一说。（2分） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 。 22、“春花图”中，作者写蜜蜂嗡 嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？（2分） 23、作者调动了各种感官去描写无形 的春风。请问，文中划线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风什么特点？（2分） 24、“春雨图”中，作者除直接写雨外，还写了些什么？给我们描绘出一幅什么样的画面？ （2分） 25、最后三个自然段，除了运用排比和比喻的修辞方法外，还运用了哪种修辞 方法？这三段写出了春天的哪三 个特点？（2分） （三）妈妈是我心中的一团火（10分） ①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生 地告诉她，我的左肘以下没有手。 ②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房 去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说 ：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。” ③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会 忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 (责任编辑：admin) |