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二、朗读课文，整体感知 1、 归纳“我”为鸟儿做了哪些事? (重新为它们加工鸟巢;按时添食加水;按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。) 2、 鸟儿对“我”有什么反应? (由胆小――渐渐胆大――开始亲近我――完全相信我) 3、 “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受?将相关的语句划下来。 (信赖，往往创造出美好的境界。) 三、感悟理解，合作探究 1、 让学生分组商讨本组赏析的文段。给赏析的文段拟一个标题。 (1)《营造绿色的环境》 (2)《富有灵性的娇憨可爱的鸟儿》 (3)《人鸟相亲，情谊浓浓》 2、让学生提出值得探究的问题 四、联系生活，拓展延伸 讨论题《由“信赖，往往创造出美好的境界”想开去》 请大家再看一组画面，围绕论题展开讨论。 1、《惊弓之鸟》顽劣的弹弓，狰狞的枪口对着鸟的世界 2、《炮火纷飞》战争破坏人类文明的场景 要求：联系现实社会生活、人类处境等方面的具体情况，谈谈体会。 五、欣赏歌曲，激发情感 同学们，正当我们陶醉在人鸟和谐相处的美好意境中时，突然，我们看到了我们不愿看到的画面。但是，它是事实，客观存在。是我们人类的残忍和贪婪使我们失去了鸟儿对我们的“信赖”，失去了人与人之间的“不信任”。什么才能使“信赖”永驻人间呢?我认为是“爱”!让我们一起唱一首爱的颂歌，让爱之泉流淌在我们心田，流淌在万物之间吧! 六、课外练笔，反思问题 请模仿把感情融注到对客观事物状写之中的语言特点，进行写话练习。 附板书 珍 珠 鸟 冯骥才 “我” 珍珠鸟 爱--------------信赖 美好的境界 (责任编辑：admin) |