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一 熟读课文，用原文回答下列问题。 1.扁鹊第一次见蔡桓公说了什么?蔡桓公是怎样回答的?他为什么要那样回答? 扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯答：“寡人无疾。”桓侯认为：“医之好治不病以为功。” 2.十天以后，扁鹊又是怎样说的?效果怎样? 扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。桓侯又不悦。 3.扁鹊最后一次见桓公时，“望桓公而还走”。对此，扁鹊是如何解释的? 扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也;在肌肤，针石之所及也;在肠胃，火齐之所及也;在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。” 4.这个故事的结局怎样? 居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 二 解释下列加点的词。 1.君之病在肌肤，不治将益深 益：更加。 2.居十日，扁鹊望桓公而还走 还：同“旋”，回转，掉转身。 3.桓侯故使人问之 故：特意。 4.疾在腠理，汤熨之所及也 及：达到。 5.使人索扁鹊，已逃秦矣 索：寻找。 6.桓侯遂死。 遂：于是。 三 联系上下文，说说下列两组词在文中的不同含义。 望见 望：远看，这里指望诊，中医的一种诊病方法。见，文中作进见、谒见，指近看。 疾病 古汉语中，“疾”和“病”都可以指“病”，如本文“君有疾在腠理”“君之病在肌肤”。但“疾”常用来指一般的病，而“病”常用来指重病或病得很重。 四 以“讳疾忌医”为题，谈谈你学过本课后的感想。 此题为开放型题。只要学生大体能体会“讳疾忌医”的内涵，谈出自己的一点感想即可，不必拘泥。 教学建议 一、本文写人叙事都是为阐明道理，教学中要防止另生枝节，如分析扁鹊医术高明之类。 二、初中学生学习文言文以正确理解文意、句意为重点，讲点词语是为了更好地理解文章内容，不宜讲古汉语知识，更不能把文言文阅读课变成古汉语课。 一些专用词语，像“腠理”“针石”之类，学生能对照注释看懂意思就可以了，没有必要背、记这类词语的含义。重要词语、常用词语应当在理解句意、文意的基础上掌握它们的含义。 三、教学本文过程中要让学生多读，在读中领会句意，领会文章的中心意思。指点背诵方法，如按叙事线索记住内容等，让学生熟练背诵，正确默写。 四、本文练习题编排的顺序，可供安排教学程序时参考。 (责任编辑：admin) |