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复习目标： 1、 掌握文学常识。 2、 通过人物的语言行动体现思想感情，进而深而体会本文中心。 3、 了解本文结构。 重点：重要语句的深刻含义。 时间：一课时 过程： 一、 导入：《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律，本文对郝叟、镇长、邮递员以及班上学生的描写则起到了配合主旋律的作用。对于人物的语言、表情、行动、心理、服饰的描写以及对布告牌、金龟子、鸽子等的细节刻画，都是爱国主义的音符。这些音符组成一首悲惨的爱国主义乐曲。 二、 自己掌握文学常识，生难字，看预习提示并了解时代背景。 三、 学生自读课文一遍。 四、 熟悉本课结构 1、 第一部分(1—6)交代背景，为下文作铺垫。描写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。 2、 第二部分(7—23 )情节的发展，主要写小弗郎士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国感情。 3、 第三部分(24—29)高潮、结局，最后一课结束时的悲壮和不屈精神。 结构上的一个特点：前后照应 例：“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”与后文“教堂的钟敲了十二下……窗外又传来普鲁士兵的号声—他们已经收操了”。 另外：①关于分词问题，前后三次，推动了情节发展。②关于戒尺问题，前后三次，突出了人物严厉的形象。③镇公所的布告牌两次，突出故事的社会背景。 五、 理解重点句的含义，借以理解人物形象。 1、 小弗郎士的变化。 ① 从贪玩、不爱学习——热爱法语 ② 从怕老师——理解、同情并尊敬老师 找出相应的句子 ③ 从幼稚不懂事——热爱祖国 2、 韩麦尔老师 ① 外貌描写：“穿……打……，戴着……这套衣服只有……”在上最后一课时，穿上节日的盛装，表示“对就要失去的国土的敬意”。 ② 神态：结尾部分“脸色惨白”我觉得他从来没有这么高大。为什么韩麦尔先生听到钟声就脸色惨白?小弗郎士为什么感到其形象高大? ③ 语言描写：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，其含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来打击普鲁士侵略者，求得民族解放。 ④ 动作与神态描写：“使出全身的力量，写了两个大字‘法兰西万岁’，写完之后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。” 理解：一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面写出了他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦。 六、 朗读全文。 板书： 最后一课 1、 小弗朗士(前后对比)————略写 爱国主义感情 2、 韩麦尔①外貌②语言③动作神态 (责任编辑：admin) |