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[教学设计A] 创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系;家长对孩子游戏的引导。 教学步骤： 一、 导入。 简介丰子恺。 二、 小组探究 1、用一句话概括本文主要内容。 2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的?或者还有别的目的? 3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗? 4、你有过夹杂这艺术因素的童年游戏吗?与作者相比，你的遭遇如何? 三、 课堂交流 1、概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。 2、本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术的游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。(这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。) 3、“父亲”这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。 4、第4个问题，学生一定有许多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。 四、 语言品析 让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。 [教学设计B] 创意说明：以写促读是本设计的特点。很多同学都会有过在游戏中蕴涵艺术因子的童年游戏，读完本文以后，来一段仿写，必然有助于本文的理解与学习，如将自己的习作与课文比较，还可能引发一些思索。 教学步骤： 一、 课前仿写 预习作业：模仿本文，写一段自己童年生活中的类似经历。如实在没有类似的经历，则从本文中自选一个角度，谈谈自己阅读以后的感受。 二、 交流、对比 1、全班齐读本文。 2、学生展示自己的习作。 3、对比评价。从内容和表达两方面，将学生习作和课文一起作比较，并进行评价。 4、总结得失。 (责任编辑：admin) |