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五、默读课文，揣摩文章中的语言。(目标2) 1."他也知道这是妄想--"，破折号后面的语句起什么作用?"妄想"一词是什么意思? 破折号后面的语句起解释、说明的作用。"妄想"一词在这里是"根本不可能实现的想法"的意思。后面却居然有了火柴，这就增强了小说的艺术效果。一个破折号，一个词语，既突出了火柴的重要性，又为下文理下了伏笔。 2.第一部分最后一句，为什么连用"小心地""居然""吝惜地""暗自庆幸"等词语?各有什么含义? "小心地"说明粮食的珍贵;"居然"反映出意想不到的心理状态;"吝惜""暗自庆幸"说明粮食的意义。这些词语的运用突出了这点粮食对卢进勇赶上部队，走出草地的重大意义，同时为下文他毅然拿它救助战友，体现红军部队团结友爱埋下了伏笔。 3.课文第二部分从哪几个方面描绘了无名战士?(声音、肖像。语言、动作) 4、找出无名战士托付火柴时的动作和语言来，说一说这些词语有什么含义? "睁开""指着""急急地说"指出存放部位，表达急切心情，"抬手""伸开""小心翼翼地……拨弄""数着等表明无名战士认真的态度，在重的神情，表明火柴的意义非同寻常。"舒展""放射""合拢""捧起""像擎着""小心地放""紧紧地。…··握……""直直地盯着"表明交待后的无比欣慰，郑重的托付，殷切的期望。 5.无名战士所说的话："记住，这，这是，大家的!"为什么要一词一顿? 表明了无名战士生命垂危、力气将尽的特点，也表明了话语意义的严肃和着重。 6无名战士牺牲之后，为什么写卢进勇"眼睛模糊了"，又写"只有那只手是清晰的时"模糊"与"清晰"不是矛盾吗? 不矛盾。"模糊"写卢进勇对战友牺牲的悲痛心情，"清晰"是点明卢进勇心里已经明确自己所负有的重大责任。 六、总结本文中心思想。 本文以红军长征路途中过草地为背景，通过写一位无名战士不顾生命垂危，向党和部队贡献火柴的故事，表现了红军战士对党对革命的无比忠诚和无私奉献的高尚品质。 七、课堂训练。 王愿坚解释"创作者有了丰富的生活感受，然后从中选取了一个看来不大的东西，努力开掘、提炼，写出了这个东西的内涵，写出了这个叫。小的和大的(即整个社会生活)的联系。这就是常说的以小见大"。 请就你所经历的生活感受，抓住一件小事情、小事物，谈谈其中所蕴含的巨大意义。 八、课后作业。 A、完成练习一、二。 B、体会以小见大的写法，训练学生从生活中选取一个看来不大的东西，努力挖掘、提炼，写出这个东西的内涵。 C、安排课本剧，要求抓住细节安排场景。 九：说课精要：明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的作用。提问时应以分析人物形象为主线，引导学生展开充分讨论，理清语言的深层含义。 十、教学结构：导入--阅读感知--全班交流--揣摩语言--总结--课堂训练 十一、教学后记： (责任编辑：admin) |