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3.从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。 明确：引导学生从自身情况出发，找出自己感兴趣的地方，加以赏析。根据课堂的实际情况，教师适当加以引导。 4.理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。 明确：(写作顺序是时间顺序。有关词语是：2003年10月15日、5时28分、5时30分。) 5.读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因同位交流。(同位交流后再找部分学生在全班交流。) 6.重点研讨课文第3、4自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3。) ①找出选文中的记叙要素。 时间、地点、人物、事件。 ②找出文中环境描写的句子，在文中用横线画出，并分析其作用。 ③文中运用的主要修辞手法是什么? (2)小组代表交流发言。 明确(①2003年10月15日5时;酒泉卫星发射中心航天员公寓;“问天阁”;杨利伟和送行的人们;人们为英雄杨利伟送行。 ②“深秋的大漠，寒意袭人。”作用：天气的寒冷和人们的热情形成鲜明的对比，充分表现人们对英雄的崇敬。(意思对即可。) ③排比。) 五、梳理巩固 学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 六、拓展训练 (如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间不进行。) 《新课标作业设计》中的“迁移伸延”部分。 七、布置作业 《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 板书设计 “神舟”五号飞船航天员出征记 廖文根 1.了解人们送英雄出征太空的场面。 2.理解中国首位航天员出征太空的意义。 (责任编辑：admin) |