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初一年级语文教学设计:7《短文两篇》(2)

http://www.newdu.com 2020-05-14 新东方 佚名 参加讨论

    [提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……怎样理解“站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落”?“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?
    [有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。为突出行道树的形象,作者都采用了什么表现手法?
    [提示]采用了对比手法.a.与同类的优越处境对比.b.与人类的无知行为对比。你认为哪些语言描写最生动,最能突出行道树的形象?试分析说明。
    让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的,芜杂的,教师要帮助学生突出重点,明确中心。
    ■拓宽与延伸
    鼓励学生结合现实和自己的经历,谈学习感受。现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值? 本文的现实意义是什么? 本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚,你怎么看?
    提示:决非发牢骚,而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福,为人类造福,呼唤人们尊重奉献者的辛劳,保护自己的生存环境。
    学习了这篇课文,你受到哪些启发?
    ■教师小结
    同学们,这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式,进行了很好的讨论和研究,对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。我们都是社会的一员,应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲,我们都应关注社会,关注人生,关注自然。让我们像行道树一样,尽自己的微薄之力,点缀美好的社会,也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。作业完成“研讨与练习”相关作业。 预习《第一次真好》。
    第二课时
    教学内容教学《第一次真好》:认识人生第一次经历的重大意义,珍视第一次经验。学习以小见大和详略得当的写法。了解选材的典型性。
    教学设计
    ■导入
    “第一次,,是多么令人难忘的经历啊!你知道第一次吃西红柿的那个人吗?你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗?第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来,数不清的第一次,无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢?周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
    ●整体感知’集体朗读
    感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。’默读课文
    独立思考。出示思考题: a.“第一次真好”,好在哪里? b.课文的中心意思是什么? c.作者为什么选取这两个“第一次”详写? d.课文在安排材料上有什么特点?好处是什么? e.有的“第一次”是有益的,有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种?为什么?
    引导学生探究性阅读,整体把握,筛选信息,猜想印证,形成解释。
    课堂集中讨论、解答
    引导学生采用互动方式,合作交流,使问题逐渐明朗,最终明确: a.“第一次真好”指感觉真好:新鲜而刺激,使人回味无穷。 b.“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。” c.作者从不同角度写了两件事:前者写的是植物;后者写的是动物。前者写的是静态;后者写的是动态。前者的感觉没有变化:只是喜悦和新奇;后者的感觉随着事物的变化而变化:先是惊喜,再是恶心,而后喜爱。这样写使人感到厚重,既表现作者的个性体验,也能与读者产生共鸣,有典型意义。
    (学生谈不透,教师要予以引导、点拨。) d.详略得当:详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事,均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充,旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义,同时,使文章内容更加充实。 e.本文写的是有益的“第一次”。
     (责任编辑:admin)
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