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教学目标 知识目标 1.理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。 2.摘录、体会文中的哲理性语句。 能力目标 1.体会作者的思想感情，理解生命的价值，鉴赏本文珍爱生命的人文美. 2.学习通过具体事例表达思想感情的写作特点。 3.培养把握主题词，准确理解文意的精细阅读习惯。 德育目标 熏陶感染中培养学生积极的人生态度。 教学重点 引导学生抓住主题词，探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好。教学难点 辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。教学方法 1.朗读法。本文选取三个寻常事例。抒发对生命全面而又深刻的理性思考，表达了顽强 乐观、积极向上的人生态度。诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。反r复朗读，用心领会文意，感悟生命的意义。 2.自读点拨法。本文为抒写人生感悟的精彩篇章，以学生自读和教师点拨相结合的方法，引导学生精细阅读，深入细致地探究文意，以养成好的阅读习惯。 3.比较法。将课文与美国克伦·沃森的同题文章品评比较，培养赏析能力。教具准备 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好韵课堂练习资料 课时安排 1课时教学过程 [教学要点] 抓文章主题词，理解文意。合作探究，领会写作意图。比较阅读，培养赏析能力。 [教学步骤] 一、导语设计 设计(一) 同学们，俗话说“人活一世，草木一秋”，当生命成为一个不争的事实时，所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下，使生命河流光彩有力，无论构成背景的是快乐，还是痛苦。因此，礼赞生命也就成为一个不老的话题。今天我们学习的《生命生命》，就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬。让我们在与作品对话中，接受生命的洗礼。 ’ 设计(二) 女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化。病痛中，她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。以女性的细腻和敏锐，观照寻常的生命现象，抒发的感悟便多了几分亲近和自然，《生命生命》便是这样的精彩篇章。今天，就让我们一同走进作品，与作家对话，去感受有意义的生命之歌。 二、诵读感知。把握文意 1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。 投影： (1)给加点字注音。 小憩(qì) 辜(gū)负 骚(sāo)扰庸(yōng)碌 擎(qíng)天撼(hàn)地 糟蹋(tà) 。 (2)释义。小憩：休息一会儿。憩，休息。 。擎天拣地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之惰。肃然，形容十分恭敬的样子。糟蹋：浪费或损坏。庸碌：形容人平庸，没有作为。应许：答应。 骚扰：使不安宁;扰乱。 2.指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学生速读全文，画出各语段的主题词，梳理文章思路。 提示;通过具体事例表达思想感情是本文写法上的重要特点。作者对生命的思考是从小飞蛾在险境中挣扎、香瓜子在墙角砖缝中长出小茁，“我”静昕心脏的跳动三个寻常事例中引发出的。 读一篇或一段文章，要善于抓关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神。如课文第一段都是围绕“生之欲望”一语展开的。课文各语段主题词示例： (责任编辑：admin) |