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1.积累掌握下列词语，并给加粗的字注音。 纤维 折服 奢侈 蔚然 哲人 丰盈 惊心动魄 躁动不安 稍纵即逝 2.能体会《敬畏生命》中充满感情的叙述和作者对于生命的深层感悟。 3.了解《热爱生命》的作者蒙田，理解体会他对生命的本质和生命的意义的阐释。 4.对两篇文章进行比较学习。 (二)能力训练点 1.通过多读、多思考，训练学生阅读散文的能力。 2.找出一些关键句子，让同学们理解讨论，各抒己见。 3.熟读两篇短文并按要求背诵《热爱生命》的第二段。 (三)德育渗透点 通过学习这两篇散文，树立正确的人生价值观，热爱生命、珍视生命，认真把握好每一天。 (四)美育渗透点 感受树木繁殖生命的伟大，接受自然美的熏陶;领悟作者珍惜生命的情操美以及表现出来的智慧美。 二、学法引导 运用朗读感悟的方法理解两篇文章的内容，再通过比较法将文章共同学习，加深理解。 三、重点·难点·疑点及解决办法 (一)重点、难点 准确理解把握两位作者在文章中表达出来的对生命的认识和理解。 (二)疑点 “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句引用引自哪里? (三)解决办法 让学生多联系自己生活中所能感知的生命现象来理解把握课文。 四、课时安排 2课时 五、教具学具准备 1.课本前彩页插图《生命》。 2.投影片：①两位作者的介绍;②两篇课文比较同异的表格;③随堂练习。 3.小黑板：生字词。 4.两篇课文的朗读录音带。 六、师生互动活动设计 1.观察思考生活中所感知的生命现象，以植物中的小草(或别的植物)和动物中的蚕(或别的动物)为例，谈谈自己对生命的认识。 2.对两篇课文的要点进行比较。 3.组织讨论：对于生命，我们是由“敬畏”到“热爱”，还是从“热爱”到“敬畏”? 七、教学步骤 第一课时 今天，我们来学习两篇谈生命问题的课文。生命，我们从出生开始便不断地接触到各种各样的生命，人的生命，动物的或植物的生命，同学们都说一说你感知到的有哪些?(提示：请着重以植物中的小草和动物中的蚕为例，说得详细些。) 正如大家所说，我们日常生活中已经接触到了无数的生命，不知你想过没有：你的叔叔阿姨家添了一个小宝宝，你的父母为什么要带着你去祝贺呢?歌唱家又为什么要为小草歌唱呢?作家又为什么要亲昵地称蚕为“蚕宝宝”呢?……下面请同学们听我们课文的朗读录音。 (一)明确目标 1.扫清文字障碍，理解掌握词语。 2.了解作家。 3理解张晓风《敬畏生命》中对生命的感悟。 (责任编辑：admin) |