|
②语言描写。文中父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。 当祖母去世、父亲失业、"我"不楚簌簌地流下眼泪时，父亲说："事已如此，不必难过，好在天无绝人之路";当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不必去送时，他说："不要紧，他们去不好!"当父亲要为我买橘子时，他说："我买几个橘子去，你就在此地，不要走动";当父亲与我告别时，他说："我走了，到那边来信!"他走了几步，又回头看见我，说 "进去吧，里边没人。"这些话含蓄着许多的怜惜、体贴、依依不舍的意思。 四、如何落实教学重点、突破难点 指导同学阅读《背影》，既要放开手脚让同学自己去多读、多思、多论，也要估计到同学的实际困难，作必要的引导、辅导和讲解，使他们能顺利地学好这篇课文。例如关于作者介绍、毛主席对朱自清的评论，为我们提供了必要的材料;对怎样对待亲属之情，可以组织同学们开展讨论;为加深对课文所表现的亲情的感受，可指导学生朗诵;在写作方面也可以借鉴课文进行仿写练习或口头作文，如写老师、父亲等人的侧影，表现出他们的勤恳而有毅力;写母亲、祖母动作感很强的特写镜头，表现她们的勤俭和慈祥等等。 五、课文阅读三步骤 朱自清散文的特点就是语言朴素自然，清新隽永，意境优美，感情真挚、敦瘛U庑┨氐愕陌盐眨匦虢⒃谝桓?quot;读"字上。所以，在授课过程中，可分三步进行，这三步的基础就是"读"。①读课文，分析文章结构线索。②读课文，理解作者表达的情感。③读课文，领会作者语言特色。在"读"讲课文过程中，领悟课文意境，通过对意境的分析，把握作者表达的思想感情。在"读"讲课文过程中，领会作者的语言特色，学习作者平实自然中寓真情的语言风格。 六、阅读习惯养成教学建议 教学生养成良好的语文学习习惯，勾画和摘录关键词句是很重要的一环。要提倡"不动笔墨不读书"。第一遍阅读时可侧重于勾画字、词，第二、三遍阅读时可侧重于关键语句及疑难问题。对关键性的语句，在阅读时要用～～画出来，以突出其重要，并仔细体味这个句子的含义和作用。关键词句指表达得很精妙的、意思很含蓄的，与中心关系密切的词句。对关键词句要仔细推敲，透彻分析，要注意领会它们的深层意思，体会它们的表达艺术。关键词句包括点名中心的词句、运用修辞方法的句子、文章中反复出现的词句等。如学习《背影》时，在作者描写父亲过铁道买橘子时用的几个动词"走""探""攀""缩""微倾"等下面加着重号"· "然后仔细体会字里行间所表达的父亲对儿子的深厚感情。疑难问题则可用铅笔勾画，并用"?"做标记。 七、预习方法教学建议 预习很重要，预习是学会自学，提高自学能力的第一步，可以分四步进行。第一步，先自读一遍课文，或默读，或出声朗读，了解课文的蟾拍谌荩坏诙剑亩?quot;预习提示"(或"自读提示")，抓住需要解决的主要问题，明确学习目标;第三步，再读课文，边读边思考问题;第四步，对问题作出初步回答，并准备与老师的讲解进行比较对照。 学习记叙文，在整体感知的时候，可按照"记叙了什么""是怎样记叙的""表现了什么中心意思"的基本格式去理解课文。本文在"怎样记叙"方面采用了"倒叙"的顺序。要理清楚：倒叙从哪里开始?到哪里结束?倒叙和顺叙之间是如何衔接的?倒叙内部又是怎样记叙的?运用倒叙的方法有什么好处? 教师应当先对学生明确预习的步骤。本课预习应当完成的工作，由于学生刚上初中，还不具备独立完成预习的能力，教师可指导学生完成。重在养成预习的语文学习习惯。 八、课堂导入方法建议 导语一： 这篇文章和一般文章有个很大的不同。一般文章要是写人，往往写人的肖像、神情和音容笑貌。这篇文章却不是这样。它没有写人的音容笑貌，只写了人的一个背影。可是，这篇写背影的文章，一发表，便立刻轰动了文坛。它发表于1925年，到现在××年了，××年来，一直备受推崇。为什么?它好在什么地方?今天我们学习这篇课文，就要找出它独特的优点。 导语二： 古往今来，有不少文人学士以"送别"为题材写了许多诗文：有"举手长劳劳，二情同依依"的纤细柔情，有"无为在缏罚舱唇?quot;的豪情，有"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"的壮别，也有"桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情"的惜别……今天我们要学习朱自清的《背 (责任编辑：admin) |