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四.课时安排 1课时 五.教具学具准备 1.课文朗读录音磁带及录音机。 2.学生制作重点文言实词和成语“病人膏肓”“讳疾忌医”的词语卡片，课堂交流。 3.投影仪和作者作品介绍的胶片，以及补充资料。 六.师生互动活动设计 1.课前作好预习，结合课文注释大体理解文章，将疑问、生字作标记，查字典给生字注音，并朗读课文。 2.课上指导学生反复诵读，培养语感，领悟语言。 3.就课后练习一展开讨论，进而分析两个人物形象。 4.在理解的基础上复述课文，提倡创造性复述，可想像蔡桓公的动作、神态、心理活动等，看谁复述得传神。 5.进而练习背诵，争取当堂背过。 6.学生体会并总结写作特点(不求多，只要能说出一两点心得体会就好) 七.教学步骤 导入新课 1.导语 同学们，当我们受到病毒的侵袭而害病的时候，我们首先想到的是什么?(找医生看病)这是个妇孺皆知的道理，可是在韩非笔下的蔡桓公却有病不承认，不医治，最终怎么样了呢?(病死了)今天我们学习《扁鹊见蔡桓公》一文，就是写蔡桓公讳疾忌医，贻误了治疗时机，落得个身败名裂的下场的故事。 2.板书课题《扁鹊见察桓公》 3.解题 本课文书选自《韩非子·喻老》。韩非是战国末年韩国的公子，喜欢研究刑名法术的学问，是战国时重要的思想家。 “扁鹊”是什么人?(秦越人)为什么人们用上古名医扁鹊来称呼他?(医术高明)蔡桓公是什么人?(蔡国国君)“见”在这里是什么意思?(“会见”“拜见”的意思) (-)明确目标 用幻灯打出或小黑板出示(略) (二)整体感知 1.教师范读课文，请学生注意预习中划出的生字注音是否正确。 2.出示幻灯片或小黑板，给知识目标点中的多音字注音组词，给群形注音的字加拼音并辨别字形。 3.学生结合注释，默读一遍课文。然后结合练习三概括主要内容，并用一两句话概括课文阐明的哲理。 4.教师订正并小结。 (责任编辑：admin) |