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《走一步，再走一步》 教学目的：1了解本文结构特点，体会本文作者对生命的独特感悟。 2体味人生，关爱生命，引导学生正视困难并积极克服困难。 3培养学生复述课文的能力，提高朗读能力。 教学设想：本文语言既有形象化的描写，又有哲理性的陈述，句式变化多样，比较适合朗读。因此教学中，应注重朗读，结合小组讨论，引导学生进行思考，对学生进行人生观和价值观教育。、 教学时数：1课时 教学过程： 课前积累：1、不积跬步，无以行千里;不积小流，无以成江河——荀子2、学生课前一分钟口语表达练习。 一、导入：我们每个人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些经历让你至今依然不忘怀?今天让我们一起走近美国作家莫顿`亨特，感悟《走一步，再走一步》中带给我们的宝贵的启示。 二、教学目标，检查预习。找生读“读一读，写一写”中的字词，生领读，师纠正。 三、朗读课文，先自由读，再找学生范读，边读边注意思考以下问题： 1、读完后，你最想说得是什么? 2、你觉得课文中哪句话最能打动你?为什么? 3、“走一下”和“再走一步”说明了什么?(或者说“走一步，再走一步”对我们有什么启示?) 4、家长怎么样来教育学生?请小组讨论完成。 四、质疑问难：讨论明确以后，集体交流，提出不同的意见，教师做适当指导点拔。 五、拓展延伸，培养能力。 1、师引导学生如何复述故事性文章，师出示复述要求。 2、研讨与练习二。 3、研讨与练习三。以上由学生自己思考、小组讨论、集体交流的方式完成。 六、课后小结，提出希望。 1、师送学生一首诗——《一步》 2、布置作业：A类：抄写“读一读，写一写”，理解词语含义。B类：根据“研讨与练习三”的要求，写一段话。 附板书设计：走一步，再走一步 莫顿、亨特 故事：遇险——脱险 哲理：把困难分解再去克服 (责任编辑：admin) |