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同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱? 让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜爱你们回答的呢? 二、 导读： 1、 朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。 2、 检查生字、生词(投影)。 3、 本文可以分成：盼春、绘春、赞春三部分，请说说它们的起讫。 讨论并归纳：(1)、盼春：(1~2节) (2)、绘春：(3~7节) (3)、赞春：(8~10节) 4、 问：这三个部分按什么样的思路写的? 这三部分的顺序的作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来，待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 5、 第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么感情? 讨论归纳： (1)“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 (2)、“东风来了，……近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 6、 第二自然段是怎么写春天的? 这一段是宏观勾勒春天，先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣;有“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 7、 这段运用什么修辞手法，有什么好处? 运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。 8、齐读第一部分，朗读中体会盼春的心情。 9、 绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。 10、 教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的? 归纳： (1)、用“偷偷”“钻”写春草的情态; (2)、用“嫩嫩的”写春草的质地; (3)、用“绿绿的”写春草的色泽; (4)、用“一大片一大片满是的”写春草的长势。 11、 问：“偷偷地”“钻”用得好，说说好在哪儿? “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，使其不知不觉出现，生动的表明春草的活力。 12、 问：写“春草”为何又写“坐着、躺着……捉几回迷藏”? 通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 13、 问：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草上的感受，表达喜爱之情。 14、 朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的? 归纳： (1)、“你不让我，我不让你……赶趟儿”写花朵多; (2)、“红的像火，……像雪”写花色艳; (3)、“花里带着甜味儿”写花味甜; (4)、“闭了眼……杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实; (5)、写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁; (6)、“野花遍地是”写野花多;“散在草丛里……眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 (责任编辑：admin) |